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小学生普通话规范使用现状调查——以宣威西宁第二小学为例 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、前言 1 二、调查基本情况概述 2 （一）调查时间及地点 2 （二）调查对象 2 （三）调查方法 2 （四）调查样本选取情况 3 三、学生普通话使用情况调查结果与分析 3 （一）小学生普通话规范使用的场合 3 1.学生校内普通话使用情况 3 2.学生校外普通话使用情况 5 （二）小学生对学习普通话的态度 6 （三）方言对小学生普通话的影响 7 1.声母的情况 7 2.韵母的情况 8 3.声调的情况 8 四、结论及建议 8 （一）结论 9 1.学生以方言为主要交际语 9 2.学生普通话规范使用意愿不高 9 3.方言对规范使用普通话的影响较大 10 （二）建议 10 （一）学校方面 10 （二）教师方面 11 （三）学生方面 12 五、结语 13 参考文献 14 致谢 16 附件 17 PAGE 1 小学生普通话规范使用现状调查 ——以宣威西宁第二小学为例 摘 要：讲普通话是我们生活中一种重要的交流方式。在任何场合，用普通话交流，不仅是一种讲文明的表现，还能体现出一个人的文化素养。全国推行普通话工作的重要地方就是小学，但一直以来普通话都深受地方方言的影响，因此小学生的普通话在规范使用方面存在很多问题。本人以宣威西宁第二小学为例，主要通过问卷调查的方式在该校进行了一次小学生普通话规范使用现状的调查。通过对调查结果的分析和总结来了解宣威西宁第二小学学生普通话规范使用现状存在的问题，并针对存在的问题给出相应的建议。 关键词：小学生；普通话；规范使用情况；方言 一、前言 语言在人们日常生活交流中是必不可少的。《语文课程标准（2011年版）》在课程目标与内容中要求学生学写汉语拼音，能说普通话。因为小学生具有较高的模仿能力，所以在小学阶段推广使用普通话对小学生的语言发展起着重要作用。随着社会经济的发展，地区之间的差距逐渐缩小，使用普通话不仅能促进不同地区人们之间的交流互动，减少彼此之间的交流困难，还能规范我们的日常用语，减少语言歧义。除此之外，使用普通话还能减少因“字同音不同”或者“字同义不同”而带来不必要的麻烦和尴尬。随着社会的进步与发展，普通话的推广与使用更是成为了我们国家的一项重要任务，在一些公众场所更是随处可见“请讲普通话”等推广标语。因此，普通话的正确习得显得格外重要。 云南作为一个地处边陲的省份，推广使用普通话不仅能促进区域间经济的发展，还能加快地区间文化的传播。而且云南作为少数民族种类最多的省份，在普通话规范使用上容易受到少数民族地区方言的影响，学生学起普通话来困难重重。除此之外，小学虽然是学生学习普通话的基础阶段，但是云南大部分小学的学生却受到身边环境的影响，存在着许多问题。加之，小学生没有使用普通话的意识，大多数学生习惯在课堂上使用方言回答问题，在日常生活的交流中更是带着浓厚的乡音色彩。这些问题都是不利于普通话的推广的。 宣威西宁第二小学是本人的母校，有熟悉的老师和环境，调查起来相对容易，所以本人选择在宣威西宁第二小学开展这次关于小学生普通话规范使用现状的调查。以该校为调查地点，希望从中发现学生普通话规范使用存在的问题及其原因，并针对存在的问题提出建议。 二、调查基本情况概述 （一）调查时间及地点 1.调查时间：2020年9月15日开始调查，到2020年10月10日完成调查。 2.调查地点：宣威西宁第二小学 （二）调查对象 宣威西宁第二小学1-6年级全体学生 （三）调查方法 1.问卷调查法 此次调查是以宣威西宁第二小学学生为调查对象，以问卷的方式调查小学生普通话规范使用现状。为了均衡研究对象的抽样分布情况，选择简单随机抽样调查的研究方式，均衡的确定样本分布。由于考虑数据大范围广，不容易深入研究，因此选择宣威西宁第二小学1-6年级全体学生为研究对象，针对具体情况，采取随机抽样的方法，通过问卷调查研究。 2.分析归纳法 通过对此次回收的问卷信息进行逐一分析，进而归纳出小学生普通话规范使用存在的问题，对所存在的问题进行分析，得出结论并提出建议。 3.文献法 对此次的调查报告撰写，本人做了大量的准备工作，并且就问卷调查的设计查阅了相关的资料。对小学生普通话规范使用存在的问题，也查阅了相关的文献。 （四）调查样本选取情况 宣威西宁第二小学现有学生1350人，其中第一阶段（1-2年级）472人、第二阶段（3-4年级）462人、第三阶段（5-6年级）416人，根据统计学中样本容量的公式：，计算出学生样本共270人，其中第一阶段94人、第二阶段92人