高中历史教学课件：师秦上课自评.pptx

十四载之——《秦统一多民族封建国家的建立》的任务设计与达成策略功两千年之基戴加平省名师网络工作室嘉兴一中实验学校 姜佳曦 学理支撑01教学反思02任务分析03达成策略04目 录CONTENTS 学理支撑 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃原因。《中华文明史》；《李斯评传》；《秦亡》；《秦谜》……从文化角度探讨秦亡——胡鸣焕《秦亡新论》；从上古帝王世系角度肯定秦的统一——孙闻博《并天下：秦统一的历史定位与政治表述》；成也功利，败也功利。——高梅《论秦文化的功利主义》；古代政治家反复申述吸取秦亡的教训——王绍东：《论亡秦之鉴对中国古代政治的影响》…………秦的统一（800字2材3图）秦朝的暴政（400字2材1图）秦末农民起义与秦的速亡（300字1材2图）功绩制度教训统一统一多民族国家之基 任务设计基秦之兴秦之立秦之亡（统一）（制度）（教训）见证时代折射文化涵养情怀 地图秦简故事目录学案策略概述历史解释史料是通往历史的桥梁！——《历史课程标准》 达成策略1一张地图，两种演绎【设计意图】时空—解释（图例的识读与分析）：突破学习任务“秦朝的统一与建制” ：统一多民族国家的建立过程必然是但不仅仅是一个地理演进的过程。它既包括了疆域上的时空演进（图一），又包括了制度上收服巩固（图二）。六国 达成策略2一片秦简，三次解读【设计意图】细节—解释（文物史料与文献史料的对比运用） 突破“帝国管理与灭亡”：给予秦国的政治文化以细节佐证（图一、二）。以统一文字为例子解释秦制的两面性，它泽被后世，却常常结怨于当代。（图三）东成户人士五夫妻大女子沙子小女子泽若子小女子伤秦隶大、小：课役身份的标志。征发赋役的依据。 达成策略3一份目录，三种用法1.线索：10张有效PPT目录用到5次。2.结构：设计了三个问题：为何入秦？如何佐秦亡？李斯死而秦亡？3.细节：见鼠悟、六国策、制度析 9秦国秦朝秦亡秦统一多民族封建国家的建立（统一）（教训）（教训）人聚创离板书设计【设计意图】（人在历史中的作用） 找一个典型的人，来象征所有的人 达成策略4一份学案，多种作用学案明确任务、落实基础搭建框架、提供范本课后拓展、自主探究【设计意图】 史料的研读不仅仅在课堂，素养的涵养也不仅仅在课堂！ 教学反思与初中教材的同类性，如何避免学生知识重复之感？与现行教材的同类性，如何避免教师思维惯性？素养纲要学术 家恳请专正批评指!