四、外国诗二首 学案.docxVIP

四、《外国诗两首》 学习目标： 1、在诵读中感受自然的美。 2、品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3、理解诗人对自然和生活的爱。学习重难点： 1、反复诵读，在诵读中用心领悟田园诗的意境，体会诗人的情感。 2、通过联想想象进入情境，运用形象思维体会景物特点。目标实施过程： 课前预习： 济慈， （国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集 。叶赛宁， （国别）诗人，他擅长描绘 的景色。 辨别下列各句诗运用的修辞手法。 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（ ） 明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（ ） 一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（ ） 《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“ 大地的诗歌”？ 一、导语设计： 同学们，近代学者王国维说：“大家之作，其言情沁人心脾，其写景也必豁人耳目。”今天，我们学习两首优美灵性的田园诗作，让我们神思飞驰，尽享自然的美好与生机。 二、探究展示： 1． 阅读两首诗歌，勾画出你喜欢的句子，组内交流其语言表达的精妙之处。 谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。 自由诵读议一议诗意。 《蝈蝈与蛐蛐》全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？全诗的主旨 句是哪一句？ 理解虫鸣的象征意义。 、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 归纳《夜》这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写 第二节：写第三节：写 第四节：再次写 比较两首诗歌分析它们在内容、情感表达、构思上的特点。 三、课堂小结： 四、拓展延伸： 同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同? （学生合作研讨后回答，教师总结：） 附：板书设计 大地的诗歌 充满生机 盛夏——蝈蝈的乐音严冬——蛐蛐的歌儿 夜 河水 松林 夜莺 秧鸡静谧 美丽 溪水 月色 (反复吟咏) （安适、宁静的心境） 大河 小溪 青草