一年级语文上册汉语拼音第一单元3《bpmf》教材分析鲁教版五四制.pdfVIP

一年级语文上册汉语拼音第一单元3《bpmf》教材分析鲁教版五四制--第1页 《b p m f》教材分析 一、教材简说 本课包括四部分内容。 第一部分是四个声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在 听广播，广播的“播”提示ｂ的音，收音机的形状提示ｂ的形。第二幅图是一个小朋友在爬 坡，爬坡的“坡”提示ｐ的音，小男孩举着的小红旗的形状提示ｐ的形。第三幅图是两个孩 子做摸人的游戏，“摸”提示ｍ的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示ｍ的形。第四 幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示ｆ的音，拐杖提示ｆ的形。 第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法； 二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼音练习。 第三部分是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的书写格式及笔顺。 第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在 公园里游玩。 ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调 拼音是教学难点。 二、学习目标 1．学会ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。 4．认识3 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 三、教学建议 (一)字母教学 教学ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音， 教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。可从插图入手，借助“播”“坡” “摸”“佛”的读音，读准ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。教学ｂ、ｐ时，可让学生通过试验比较，区别 发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。发ｂ时，薄纸基本不动；发ｐ时，薄纸有明显的颤 动。 教学ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启发学生联系 生活，说说这些字母像什么；还可以将ｂ、ｐ、ｍ、ｆ编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右 1 一年级语文上册汉语拼音第一单元3《bpmf》教材分析鲁教版五四制--第1页 一年级语文上册汉语拼音第一单元3《bpmf》教材分析鲁教版五四制--第2页 下半圆ｂｂ ｂ，右上半圆ｐ ｐ ｐ，两个门洞ｍｍ ｍ，一根拐棍ｆ ｆ ｆ。” (二)拼音教学 本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方 法。 教学拼音方法前，先要复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备。 教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。图上的小朋友在推卡片，表示ｂ和ɑ碰在一 起就可以拼出ｂɑ这个音节来。告诉学生在拼音时，声母ｂ要读得轻短些，单韵母要读得响 亮些，把ｂ和ɑ快速连读成音节。可利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配 合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。 声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习。可借助图画帮助拼读音节，让学 生先看清楚单韵母的声调，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。 声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ、ｏ、ｉ、ｕ相拼的拼音练习，可用拉动式卡片或翻动式卡片 让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。 (三)书写指导 先让学生观察ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置，再提醒学生注意： ｂ、ｐ两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；ｍ的两个“门洞”一样大；ｆ的横比较短， 写在比四线格第二条线略低一点的位置上。笔画名称“