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——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 国学应该怎么学 国学应该怎么学 在北京奥运会开幕式上，千人齐声诵读《论语》——“有朋自远方来，不亦乐乎!”古筝、太极、京剧、山水、文房四宝……吸引着世界的眼球。随着家长对幼儿教育的重视，国学教育也受到了众多家长的热捧，一些幼儿园甚至把国学当成基础课程。引起热潮的同时就会难免有一些反面的声音，一些人一个劲儿地贬低国学，把国学说得一无是处;一些人拎出只言片语断章取义，以糟粕放大加挞伐;有人爱走极端，以为中华民族传统文化百分之九十以上是祸国之源。在谈这个题目之前，我们首先必需要明确什么是国学。 章太炎先生在《国学经典》中有个粗略的论断，即“一国所有之学也”， 即一个国家所有的学术或文化。在小学进行国学教育时，还要结合孩子的生理春秋和心理春秋，因材施教，做到以人为本，与时俱进。我们中华民族有着五千多年悠久的历史，有着壮美的大好河山。所谓精髓，就是符合特定历史前提的东西;所谓糟粕，就是不符合特定历史前提的东西，同时也与当前的“以人为本”的社会要求格格不入。所以我们不能要求孩子只是天天背2、3篇《三字经》，而是讲清晰里面包含的历史意义，以及它在现实糊口中的合用范围，明白它不是放之四海而皆准的真理。“老祖宗说‘变则通，通则久’，只有适时变通才能打通传统国学教育方式落后于当前时代的关节，通了也就不痛了。过去摇头晃脑死记硬背很痛苦，现在变成这样学习，自然没有负担。”国学馆中的孙老师如是说。国学既然是中国传统文化与学术，那么无疑包括了哲学、史学、文学、礼俗学、伦理学等等。甚至以为国学不立，民族何以立?实在没这么绝对，按照辩证法的观点，国学也是一分为二的，有精髓，也有糟粕。在小学引入国学教育的时候，也必需要结合现在的社会情况加以引导，不能按照以往的观点死搬教条。国学已经受到了越来越多的人们的正视，在世界民族文化融合中正扮演着越来越重要的角色。在中国则是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。对于国学里记载这些历史事实、讲述这些历史故事、描述祖国美丽河山的文章，大家没有太大的分岐，小学生应该而且必需读。这显然不乏理想主义色彩。相反，另一些人则以为国学是中华民族顶天立地的思惟根基、气力根基，也是中华民族不可击败的强盛自信气力的源泉。从“仁”出发，就会建立一个良好的社会秩序。学习国学能奠定道德根基。和谐常常是国学经典的精髓，这些作品对于一个和谐生命的塑造，有极大的促进作用。其中道德根基包括两方面，一是孝道，二是尊师，让孩子通过学习国学，明白孝敬父母、亲人，尊重师长的道理。“语文=语+文，语指的是生活中的口语，几乎不用教就会，文又叫文言，是一种优美的、精炼的语言。还有什么样的语言比经过几千年沉淀的国学要优美和精炼呢?”诵读国学，可以让孩子多认识字词，奠定语文基础。而语文基础好，是一切知识学习的基石。国学经典教育，可以提高孩子的学习能力。所以笔者认为，国学热，“热”得其所。