课堂情感育人：教师的“ 可为”与“ 能为”-来源：教育家（第2022030期）-光明日报出版社.pdfVIP

下载本文档

1
0
约4.47千字
约 2页
2023-05-23 发布于四川
光明日报出版社
举报
版权申诉

课堂情感育人：教师的“ 可为”与“ 能为”-来源：教育家（第2022030期）-光明日报出版社.pdf

1、本文档共2页，其中可免费阅读1页，需付费30金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

24 前沿理论·教师情感研究课堂情感育人：教师的“可为”与“能为” 王平 | 南京师范大学道德教育研究所副教授课堂情感育人的最终目标在于学生道德人格的完善和生命长期社会实践和个体生活中积累形成的信念和价值体系等，都质量的丰盈。学生作为发展中的人，其成长过程不能自发完成，可能以情感意识和人文素养的方式渗透到他们的课堂教学和学学生的“学”离不开教师“教”的引导和帮助。换句话说，课生管理中，帮助学生实现自身情感经验的顺