中小学空中课堂高一【数学(人教B版)】数学建模活动(3)-课件.pptxVIP

; 思考：什么是数学建模？数学建模的过程包含哪些步骤？;数学建模的主要步骤：; 在前面的学习中，我们接触到了指数函数、对数函数、幂函数这三类具体函数的定义、性质与图像，比较了这三类函数的增长速度. ; 生物的生长发育是一个连续的过程，但不同的时间段可能有不同的增长速度.;年龄/岁; 为了更直观的观察女童的生长规律，我们可以在平面直角坐标系中描出散点，并用线段连接.; 例 农业专家在研究某地区玉米在不同生长阶段的植株高度时，得到了以下数据：;这些数据可用下图直观表示：; 高度随着生长阶段不断增加，增长速度先慢后快，然后又变慢. 从图象特征上看，高度整体呈上升趋势，但刚开始平缓上升，后来快速上升，再转为平缓上升. ; 上面两个例子中的生长规律都是一个量（女童身高或植株高度，记为 ）随着另一个量（生长阶段，记为 ）的变化而变化，且符合函数的定义，因此，我们可以借助函数; 对于7岁女童身高，我们可以取长度为0.5的区间，计算函数在相应区间上的平均变化率，如下表：; 从上表可以看出女童身高对应的函数在相应区间上的平均变化率都是正数，说明这应该是一个增函数，但增长速度不是大致不变的，而是越来越慢.; 同样的，我们也可以计算出植株高度在相应区间上的平均变化率，如下表：; 因此，我们可以认为生长函数 在指