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《雾在哪里》评课稿 北高中心小学刘秀萍老师对陈老师执教的《雾在哪里》第一课时进行了评课。在整体上，她认为教学目标的设立和教学环节的设计都很兼顾。以下是她发现的优点和建议： 首先，陈老师采用了“随文识字”的方法，将识字与阅读紧密结合起来，很好地满足了低年级儿童形象思维为主的特点。例如，在教学“雾”这个字时，陈老师通过猜谜语、欣赏图片等方式引出“雾”，然后让孩子们说出“雾”是一个形声字，上面是一个雨字头，下面是一个“服务”的“务”。接着，陈老师对雨字头的字做了一个拓展，让孩子们说出雨字头的字还有哪些，从而总结出雨字头的字一般和水或者天气有关的特点。这样的生字教学方式，让孩子们既记住了字形，又理解