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双溪中学八年级语文试卷分析 双溪中学八年级语文试卷分析 第 第 PAGE 2 页 共 5 页 双溪中学八年级语文试卷分析 本次八年级语文试卷我们主要从以下几个方面进行分析。 一．试卷及整体情况分析 1、指导思想： 本次考试试卷以新课标为指导，试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文熏陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。试卷全面考查了《课标》规定的知识要点，能较全面、准确地反映八年级学生在语文学科学习目标方面所达成的水平 2、试卷结构： 试卷结构延续了上一年的期末考试试卷的形式，分为三大部分，分别是基础积累、阅读理解（诗文鉴赏、文言文阅读、现代文语段阅读）和写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素养。试题卷上的提示语体现了对学生的人文关怀。 二、试卷的得分情况和主要失分情况分析 这次我校八年级语文平均分为 73 分，本次试卷分析采取的是抽样调查的方 三、作文题号一、基础题二、阅读理解满分值2040 三、作文 题号 一、基础题 二、阅读理解 满分值 20 40 40 得分率 81% 66% 78% 三、具体大题分析： 第一题 基础题： 本小题得分率较高，考题较容易，学生字词掌握得还可以。古诗文默写，总体掌握得还可以，但历年来错误率高的字，考前虽重点强调、默写，效果还是很不理想。 第二题 阅读 学生的古诗词鉴赏能力还需辅导。阅读题得分情况不容乐观，主要原因有： 审题不清，草率下笔，导致扣题不严，答题不全。语言表达能力欠缺。阅读理 解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在考查学生 运用语文知识解决实际问题能力题的解答上，而且还表现在通过阅读材料， 对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达 中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。尤其是问答题， 突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查 第三题 作文 作文采用命题作文的形式，不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：《渴望》，对于这个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，具体如下： 一、审题上：①从本题的引言中可以明显的感受到，命题者想让学生通过对原文的理解来表达自己的感受与情感，没有审题障碍，基本都符合要求，作到中心明确，能写出自己的真情实感。 二、结构上： {1}作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，文章的主体部分显得头重脚轻。 {2}形式单一，相当一部分学生是三段式，采用第一段开头，中间一段叙事，结尾一段。 {3}部分学生的作文还是出现了一段到底的现象，缺少必要的过度。 {4}许多学生，缺少必要的点题，以深化文章的中心。三、选材上： ①题材陈旧，不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意，近 50%的学生写的内容太陈旧，只有少数同学颇有创意。 ②写作内容大同小异。四、语言表达上： 部分学生采取叙述性的语言，缺少材料，文才不够，甚至有病句连篇；同时有些同学的文章中，标点一逗到底，字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。得分差别较大。 四、对今后教学的启示与建议： 一、关于基础和习惯 1、加强语文基础知识的运用能力的培养。从上面的分析中我们可以看到学生在答题时主要集中在写错别字、古诗词默写错误、学生的概括能力等方面，因此，教师在平时的教学中要有意识地落实字词的教学，采用多种方法去强化学生字词积累的语境运用意识，把字词教学真正放在具体的语境中教学，这样既可以培养学生根据语境理积累词语的能力，又可以增加学生学习字词的兴趣。 2、加强学生概括、理解、分析、阐释等语言运用能力与解题技能的训练。在平时的课文时很多时候我们可以有意地注重一下这方面的训练，只有把工夫放在平时，考试时才不会出现很多的失分。 3、教师要关注综合性活动的开展，落实好教材的教学要求，以培养学生收 集信息、处理信息的能力，在实践活动中提高学生的语言运用能力。 关于阅读 （一）现代文阅读 现代文考察的是“整体阅读能力、直指语言表达中心的能力、筛选并整合文中重要信息的能力、概括能力、词句的含义与作用的理解、评价和赏析文学作品中的形象、语言、思想感情的能力”等。在阅读教学时应以培养学生的阅读能力为出发点。现代文教学要把握好以下几点： 1、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意， 按点答题