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第01章 引论 一、目的要求： 1．了解学习实验心理学的目的和意义； 2．掌握实验心理学的性质； 3．掌握心理学实验研究的程序； 二、讲授内容： （一）实验心理学简史 （二）实验心理学的性质 （三）心理学研究的道德 （四）心理实验的程序 一、导入：学习实验心理学的目的和意义 1．看懂心理学科研论文，尤其是实验设计部分。 2．培养五种能力：发现和提出问题的能力、提出假设的能力、设计实验检验假设的能力、动手实验的能力、科研写作能力。 二、关于科学心理学 （一）从现象到实验 现象：在集体中工作的人们常常会“放松”他们的努力。似乎集体中大多数人倾向于让少数人去做事情。 社会心理学家拉坦注意到了这种现象并决定进行实验研究。 拉坦的研究 首先，拉坦查阅了以往的研究文献，为了了解是否曾有人研究过这种被他称为社会浪费的现象。 结果发现，最早的研究是由一位法国农业工程师林格曼设计了拉绳实验。 他把被试分成一人组、二人组、三人组和八人组，要求他们用尽全力拉绳，同时他用灵敏的测力器来测量被试拉绳时的力量。 如果被试一起拉绳的时候和单独拉绳的时候所发出的力量相同，那么一起拉绳的合力应是各人单独拉绳的力的总和。 林格曼发现，二人组的拉力只是单独拉绳时二人拉力总和的95%；三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的85%；而八人组的拉力下降到单独拉绳时八人拉力总和的49%。 第二步：实验验证 接下来，拉坦及其同事对社会浪费现象进行了一系列的实验研究。 首先，他们证明了在拉绳以外的事情中也可以观察到这种现象； 其次，他们还提出了社会浪费现象在各种不同文化背景中都会发生，即使在儿童当中也会发生。由此可知，社会浪费是集体工作时存在的一个普遍特征。 第三步：提出理论解释结果 拉坦提出了“责任扩散理论”解释社会浪费现象。 该理论认为：社会浪费很可能是责任扩散引起的。独立工作的人通常认为自己要对所从事的工作负责。然而集体工作时，这种责任感就扩散到其他人身上去了。 从理论到实践 马里奥特(1949)发现，工厂中大组工人的劳动生产率低于小组的。 拉坦等(1981)在实验情境中也确实发现了消除社会浪费效应的条件。 他们发现，在集体工作中，除了通常的对集体作业绩效进行监测外，也对其中的个体作业绩效进行监测时，每个个体就会竭尽全力，不再出现社会浪费现象。 （二）科学心理学的目的 科学心理学的目的在于理解人们的所思所行，使我们知晓心理和行为的本质并确立信念，对心理和行为的发生发展作出预测和控制。 确立信念的几种途径： 权威 注意凝聚：指人们不顾已知的相反事实仍然固守着自己已有的知识拒绝改正。 先验：人们不经过研究或考证就相信那些看上去似乎合理的预存信念。 科学的方法：把信念建立在经验的基础上。 如果我们把科学心理学(以及一般的科学)定义为是在经验的基础上寻求现象解释的可重复并可自我校正的事业，那么我们就能看到科学方法的独具长处。 科学方法的长处： 科学方法的第一个长处是强调经验观察。 科学方法的第二个长处是，提供了帮助人们判断信念正误、优劣的程序。 （三）科学程序 实验心理学后面的章节将详细阐述实施经验观察的正确方法。这里，我们先概要介绍收集实验数据的科学程序的性质。 科学通常始于分析，即把复杂的问题分解成一个个基本的要素。对思想和行为的心理学分析包括：描述、预测和解释。 以社会浪费为例，描述是要说明社会浪费的涵义及其出现的时间和地点。预测是要说明各种关系，比如此例中有关群体与社会浪费之间的关系等。事物间的关系又使得心理学家可以预测未来的行为。但是，归根结底心理学家是想要解释行为，此例中解释意为说明引起社会浪费的条件，即产生社会浪费的原因。 进行描述、预测和解释的技术： 描述、预测和解释分别对应于科学心理学研究技术的三个主要方面：观察、相关和实验研究。 对这些技术的恰当运用和对所得数据的合理分析构成了科学心理学的支柱。 1.观察 观察程序包括自然观察法。 比如，拉坦关于社会浪费的最初观点就是在自然条件下通过观察而形成雏形的。 另一种获取描述数据的方法是问卷调查。问卷调查是指就行为的某个方面进行大样本的系统调查。 此外，观察程序还包括个案研究。个案研究时，先对某个人或某些人进行详详细细的质询，然后从中整理出描述性的个体经历。 2.相关 观察程序的结果常常会引发进一步的相关研究。 相关技术主要被用来预测或选拔。 比如，高考成绩与大学学习成绩之间存在一定的相关，可以用高考成绩预测大学的学习表现。 3.实验 人们想要解释和明确事物发生发展的原因 ，就需要进行实验。 实验研究是指操纵或改变某些条件，然后观察其对思想或行为的影响。 社会浪费的实验研究中，研究者改变了被试的人数(从零到七)，然后观察这种变化对个人努力的影响。 4.准实验 准实验是一种不完