《古对今》教案(9篇).docx

《 《古对今》教案(9 篇) 《古对今》教案 1 【教学目标】 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等 12 个 生字，会写“古、细”等 7 个生字，从中感受到识字的乐趣。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等 7 个词语， 借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。 3. 正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 【教学重难点】 重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等 容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵 歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。 难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、 莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。 【教学过程】 课前背诵古诗: 《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字 文》 一、 游戏导入 认识“古” 1.同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你 说下。我说左，你说右。谁听清楚了？ 上-下 左—右、 远--近 开-关 男-女 粗-细 高--低 安静—热闹 勇敢—胆小 寒冷—炎热 2.还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示 (指名读、 齐 读) 3.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。 板书课题：古对今 古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来 组个词。齐读课题。 对于低年级的孩子来说， 游戏是最能走近其心灵的， 每个孩 子都喜欢游戏。 游戏的设计紧紧围绕着教学目标---- “了解几对 意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走 近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。 二、初读课文，识记字词 1．请同学们自己读两遍这首对子歌， 不认识的字怎么办呢？ 借助拼音多读几遍。谁听清读书要求了举手。 2．谁来读第一小节，(我读书，我倾听)第二小节，第三 小节(评一评读书吧，优点，提出建议) 3.师生合作读。(老师读前半句，你们接后半句) 4.男女生合作读。 5.我们读一读今天要认识的生字， 用手指着带拼音的字。 圈 出不认识的生字，同桌交流识字方法。 汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组 成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生读好课文 的基础上，找出不认识的生字，然后小组交流识字方法，真正做 到课堂上学生学习不会的知识。发挥学生自主、探究的学习精神。 6.⑴ 出示图片，谁读这两个字：古 今 (2)看这两个图形：圆 方 比较圆和园 (3)看到这两幅图，你想到了什么词语呢？(严寒) (4)冬天过去了，我们来到了什么季节？(酷暑)①“暑” 是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的 意思。 “酷暑”是什么意思呢？ “酷”的意思是很， 非常。 那么“酷 暑”的意思就是——非常热 (5)谁读这两个词语？(春暖 秋凉)看第一幅图：说几句 话，第二幅图： 秋天来了， 天气转凉了， 树上的叶子有什么变化？ (6)读第一小节。 7. (1)再看这两幅美丽的图片，谁发现了这两个字都有什 么？(日)②“晨”可以组什么词？(早晨、清晨)晨：日下的 “辰”是指星星，星也叫辰。在星星还没落下，太阳已经升起的 时候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，暮： “暮”也含有“日”， 两个日字都藏到草丛中，太阳藏起来了，不就是太阳下山了。这 时候就叫“暮”。 (2)谁发现了，这两个字都是什么偏旁(雨字头) (3)什么是“和风”？“和风”和“微风、大风、狂风” 中哪个意思相近？ ②有谁知道什么季节(时候)有和风、细雨？ 春天。春天风轻轻地吹，雨丝细细的。读这两个词。 (4)什么时间能看到“朝霞”？(早晨) “夕阳”是什么时候的太阳？(黄昏、傍晚)夕和哪个字相 似？(多的一半) 多美的自然景象啊！让我们读一读第二小节吧！ (1)谁流口水了？什么样的桃子？什么样的李子？ (2)柳杨都是什么偏旁？看着图片背诵《咏柳》 (3) 出示图片， 理解词语： 你们看到了什么？听到了什么？ (4)想象说话： 师：听，它们叽叽喳喳，好像在说什么呀？ ——鸟语花香。 (5) .感情朗读： 多美的春天啊！ 让我们一起读读第三小节， 赞美春天的美景。 三、送字回文，诵读韵文(拍手读)背诵。 四、游戏激趣，巩固识字 1.读词语，同桌互读，找一组展示。 2.有不认识的吗？找同学帮忙。 3.单独出字，同桌互查，组词，展示。 4.多音字， 5.坐汽车放气球游戏。 低年级识字最有效的方法就是复现，根据儿童“先快后慢” 的遗忘规律， 当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。 本环 节，运用多种形式复现生字词， 如：看图识字、 放气球游戏识字、 猜谜语、讲故事……发展语言能力的同时也提升了识字能力。 五、手指操游戏。 六、观察字形，指导写字 1.找出左右结构的字：凉、细、语 2.