部编版《日月水火》优秀教案.docx

一年级上册语文教案- 识字 4 日月水火 人教(部编版) 《日月水火》教学设计 教学目标 认识日月田禾 4 个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简单组词。 学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。 利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。 教学重难点 重点：识记 4 个汉字，读准字音，了解字义。会写日字、田字。 难点：比较学习日字和田字的书写，养成良好的写字习惯，激发孩子学习汉字的兴趣。 学情分析 一年级刚入学的孩子们自我控制能力较低， 注意力难以集中。 所以需要运动多种多样的 教学方式吸引孩子们的注意力， 让孩子们始终能把精神集中在课堂上。 且需要在必要的时候 采用小组竞赛、玩游戏、演儿歌等方式有效地组织教学。 教学方法 教法：创设情景法，谈话法，图文教学法辅以奖励机制和小组竞赛机制。 学法：自主学习法，同桌合作交流法。 教学流程： 1.课前十分钟： 自我介绍，认识是哪个班，立规矩。 老师说话专心听，眼睛不要到处看。 发言声音要洪亮，说话一定说完整。 请安静，我安静。 请坐好，我坐好。 小眼睛，看老师。 小嘴巴，不说话。 2 、小组竞赛规则说明。 比一比哪个组听课最认真， 发言最积极， 最会遵守课堂纪律。 只要这个组的人做的好， 我就会给他们组加一面小红旗。 如果哪个组有同学表现得不是很好， 老师就会给他们组扣去 一面小红旗。下课的时候，哪个组小红旗最多，我就给他们组每个人奖励一颗小苹果。 (先 奖励一组会安静听课的) 3 、玩游戏。 离上课还有几分钟， 老师先带大家玩一个游戏， 你们喜欢玩游戏吗？喜欢那就要认真听 老师说游戏的规则： 今天我们要玩金手指的游戏。 老师这里有三个字， 都是我们身体的一个部位。 我出示一 个字， 就请大家迅速用手指出身体的这个部位。 指得最准最快的同学， 就可以做小老师带领 大家把这个字读三遍。 请指耳，我指耳。最快的领读耳，耳，耳。 (领读完帮老师做游戏小帮手举耳字) 请指口，我指口。领读 请指目，我指目。领读 如果不指身上的部位，改成指汉字你们还能指出口耳目吗？ 请三位同学上来帮老师举字卡。 举字卡的同学们， 你们知道自己举的是什么字吗？那 么就请老师喊道你举的字的时候，把字卡举起来好吗？ 还有时间的话就准备上课用品，上厕所，趴在桌子上休息一下。 (一)、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 (4 分钟) 在课堂的一开始，老师想出个谜语考考大家：一个球，圆溜溜。夜里看不见，早上升起 天上挂。其实太阳与我们人类关系可大了，它给了我们温暖，给了我们光明。在很久以前， 古人也非常喜欢太阳，他们想把太阳记录下来。可是问题出现了，那个时候还没有文字，怎 么记呢？聪明的古人想到了一个好办法，我们一起来看一看。 (电脑演示) 同学们猜猜，这个符号代表什么？你怎么知道的？这个外面的“圆圈”表示“太阳的圆 形轮廓”，其中“一横”表示“太阳的光芒”。古时候的人，就是用这个符号来记录太阳的， 这就是象形字。 随着时间的不断变化， 这个符号弯曲的笔画变直了， 变成了今天我们都在使 用的方块字。 (出示“日”)。 日字读的时候舌头要翘起来，同学们跟着我试一试， (边读，边做手势) 指名读。开火车读(一列火车即可) 除了日字， 今天还有几个象形字朋友想跟大家见面， 他们藏在了几幅图中， 谁能找到他 们？ (二)、记住字形，读准字音。 (5) 指名说找到了什么字。 同学们找到了吗？我请人来说说他找了什么字？ 追问：你怎么知道这个字就是“”字？分享到哪儿PPT 展示到哪儿。 月——古人发现月亮有时圆有时弯， 月儿圆圆的时候少， 月儿弯弯的时候多，于是，就 用半圆形代表月亮。中加一短竖表示月亮的亮光。 (每讲完一个老师带读两遍，开火车读一 条) 田——在一大片地上， 有很多的横竖线， 表示田野上的小路， 后来这些横竖线慢慢的简 化成了一横一竖。 禾—— 中间的这个(其实就是木字，但学生没学过，老师比划一下)形代表植物，植 物末稍上是下垂的穗子。 这就是禾， 代表谷类植物，我们吃的小米、大米都是禾苗长大结出 来的。 (三)、通过游戏，巩固记忆。 (6) 1 、师领读。 同学们真棒， 把这些象形字都找了出来， 可是要记住他们的形状和读音可不容易。 请同 学们跟着我把这四个字读一读。 老师出示字指图片。 同学们还记得课前我们玩的金手指游戏吗？现在试试用新学的汉字来玩这个游戏。我要 请四位同学来扮演日月田禾的图片，我读到哪个字，他就举起对应的图片，谁想来？ 准备好了吗？金手指游戏开始！ 指汉字 指图片你们都能指对，但如果换成汉字你们还能指出来吗？这四位同学请放下图片回座 位，谢谢你们。我再请四位同学上来扮演汉字。 我们继续金手指游戏！ 请指日，我指日！ …… 现在我们来看看谁指得最快，就请他来当领读小老师 请指日，我指日！