多元智能教育理论.pptVIP

多元智能教育理论第一页，共十二页，2022年，8月28日 背景传统智力观——语言能力和数理-逻辑能力为核心、以整合的方式存在的一种能力。智力多元观美国心理学家斯滕伯格提出智力三元论，认为人的智力是由分析能力、创造能力和应用能力3个相对独立的能力方面组成。社会发展的需求——追求平等教育科技竞争的直接产物——追求优质教育多元文化背景第二页，共十二页，2022年，8月28日 霍华德加德纳——我们应该从测试和测试的数据中彻底解放出来，注意一下另一种更自然的信息来源，那就是世界各地的人们是怎样获得那些对于他们的生活非常重要的技能的。——智能是解决问题和制造产品的能力。第三页，共十二页，2022年，8月28日 主要内容理论依据1.对大脑损伤病人的研究——脑功能定位2.对特殊儿童的研究3.对智力领域与符号系统关系的研究4.对某种能力迁移性的研究5.对某种能力独特发展历程的研究6.对多种智力学说的研究7.对不同智力领域需要不同神经机制或操作系统8.对环境和教育影响的研究第四页，共十二页，2022年，8月28日 定义智力是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力。智力不是一种能力而是一组能力智力不是以整合的方式而是以相互独立的方式存在。第五页，共十二页，2022年，8月28日 种类1.言语-语言智力2.音乐-节奏智力3.逻辑-数理智力4.视觉