高中教学课件：周冰蕾优化稿@第8课@古代中国的法治与教化.pptx

德治、法治模式如何付诸治理社会的实践？ 德、法关系如何随时代的变化而不断调整？ 第8课 法与时转 治与世宜 ——中国古代的法治与教化 戴加平名师工作室湖州团队 湖州市滨湖高级中学 周冰蕾 叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？ 王何必曰利？ 亦有仁义而已。 一、先秦：德治与法治争鸣 问题1： 德治模式下，治理社会的具体手段是什么？ 《孟子圣迹图·扩充仁心》 教化者，教行于上，化效于下。 ——《说文解字》 一、先秦：德治与法治争鸣 材料一：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。 ——《战国策》 问题2：法治模式下，治理社会的具体手段是什么？ 《卫鞅入秦》——东周列国志插图 一、先秦：德治与法治争鸣 睡虎地墓室复原图 问题3：德治与法治的“争鸣”中蕴含着怎样的趋势？ 《秦律十八种》：田 律、厩苑律、仓 律、金布律、关市律、工 律、均工律、工人程、徭 律、司空律、军爵律、置吏律、效 律、传食律、行 律、内史律、尉杂律、属邦律。 材料二：借父耰鉏（yōu chú）,虑有德色; 母取箕帚,立而谇语。 ——《治安策》 提问：这则案件你会如何判决？ 《二年律令》总有二十七律，一令，其中《贼律》中规定： “子贼杀伤父母，奴婢贼杀伤主、主父母妻子，皆枭其首市。” 材料三：西汉武帝时期，某人父亲与他人斗殴，其子帮忙用木棍去打他人，不料却误伤其父。 ——《决狱》 二、西汉至唐：法律与教化并用 张家山汉墓出土汉简《二年律令》 免于重刑 问题1：西汉统治者如何并用法律与教化？ 朝代 代表性法律/官方措施 汉 《九章律》、《二年律令》、儒家知识分子 以经注律。 魏晋 南北朝 律令儒家化，魏明帝时期，在朝廷设置律博士，用儒家思想解释律令，进一步推动了律令的儒家化。 唐 唐代的法律体系包括律（刑法典）、令（行政制度与规则）、格（补充法典）、式（律令的实施细则）。唐代，在《贞观律》的基础上颁布了《永徽律》、后又对律文进行逐条解释，撰成《唐律疏议》。 二、西汉至唐：法律与教化并用 问题2：后代统治者如何借助法律实施教化？ 材料四：莫不凭黎元而树司宰，因政教而施刑法。 ——《名例律》 以德化民 材料五：“断狱者，皆引疏分析之。” ——《旧唐书·刑罚志》 二、西汉至唐：法律与教化并用 《唐律疏议》书影 问题3：法律与教化并用的典范是什么？ 以礼教民 朝代 代表性法律/官方措施 宋 基本沿用唐代法律体系、制定法律以唐律为蓝本。《宋刑统》，其条目与《唐律疏议》基本相同，只是内容略有改变。 元 对唐律整体弃而不用，但在司法实践中仍然广泛援引唐律。 明 以唐律为蓝本，制定《大明律》。在司法实践中特别重视“例”，曾数次重修《问刑条例》，最后一次重修采取了“律为正文，例为附注”的形式，开创了律例合编的体例。 清 沿袭《大明律》，同样重视例，制定《大清律例》。 三、宋元明清：教化与法律合流 问题1：宋元明清几朝如何继承与创新法律与教化并用的模式？ 提问：这则案件，你会如何判决？ 材料六：明代有一寡妇贪财，逼迫儿媳妇改嫁一商人。儿媳妇宁死不从，与婆婆发生争执。期间划伤了婆婆，被告到官府忤逆。 ——《型世言》 三、宋元明清：教化与法律合流 《大明律》： “凡骂兄姊者，杖一百。伯叔父母姑，外祖父母，各加一等。（必须亲告乃坐）” 问题2：统治者为什么要调整教化和法律的关系？ 杖责发配 《大明律》书影 三、宋元明清：教化与法律合流 问题3：统治者如何进一步维护伦理纲常？ 清代的乡约仪式图 法与时转则治，治与世宜则有功。 ——《五蠹》 法安天下，德润人心。 法者，仁心。 仁者，无敌。 谢谢！