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第4单元 小数的意义和性质
第4课时 小数的大小比较
【教学目标】
1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。?
2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。?
3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。?
【教学重难点】
重点：小数大小的比较方法和步骤。?
难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。
【教 学 过 程】
课
堂
教
学
过
程
设
计
教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
复习引入：
832○799????6124○6214????
1003○999?????
说说怎样比较整数的大小?
师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)
学习
新知
环节
学习新课
1、出示例5：姓??名 成绩/m
小??明 3.05
小??红 2.84
小??莉 2.88
小??军 2.93
问：你能给他们排出名次吗？
明确：先比较整数部分
32,所以3.05是最大的。
整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.882.84。
十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84
最后比较结果：3.052.932.882.84
根据刚才的比较，你可以得出什么结论???
引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。
练习：P41做一做
巩固练习：练习十
课堂总结
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