论红色经典音乐在音乐课程思政中的融入-第1篇.docxVIP

? ? 论红色经典音乐在音乐课程思政中的融入 ? ? 贾斯棋 Summary：在高等教育中，课堂教学活动开展的目的主要是传播知识以及文化育人。高校教师在课堂教学中，不仅要将专业知识传授给学生，还要对学生进行有效的思想引领以及品德塑造。红色经典音乐属于是规模最小、篇幅最短、影响力巨大的一种思想宣传工具。高校音乐教师在结合时代特点以及大学生特点的基础上，在音乐课程中应用红色经典音乐来激发学生对红色经典音乐的兴趣，同时积极寻找红色经典音乐与思政教育的切合点，有效开展音乐课程思政，培养更多的优秀时代人才。 Key：红色经典音乐 音乐课程思政 融入路径 引言 自2020年开始，“00”后正式加入到大学生队伍之中，与“90”后相比，“00”后的思想活跃度更高，想法更加多元化，他们渴望表达自我，同时也十分在意外界给予的评价。大学生的这些特点，对高校思政教育工作的开展提出了更大的挑戰。高校教师要不断探索研究如何更高质量地开展育人工作。针对大学生开展的思政教育，不能仅仅停留在“思政课程”中，还要渗透于“生活思政”中，更要贯彻落实到各学科的“课程思政”中。 一、红色经典音乐的概述 我国是一个对爱国主义教育十分重视的国家，红色经典音乐从出现到现在，对爱国主义思想以及民族精神进行了有效的传播。传唱红色经典音乐是传承发扬爱国精神的重要形式。传唱红色经典音乐，有助于我们缅怀那段峥嵘岁月，促进大学生树立正确的民族自信心及民族自豪感，最终实现爱国主义教育的目的。高校大学生对流行音乐的喜爱程度非常高，热衷于追捧流行歌星，而红歌具有极强的时代价值，具有朴实、积极、健康、正气凛然等特点，高校在音乐课程中要做好红色经典音乐的学习传唱活动，积极打造红歌传唱品牌，在高校校园内唱响红色主旋律，帮助引导部分大学生脱离低级趣味，不再哗众取宠。 红色经典音乐作品的种类及数量是非常多的，音乐课程思政的实施，首先要对大量的红色经典音乐作品进行筛选，教师所选择的作品不仅要与大学生的特点相符，同时还要与音乐课程的教学内容一致，同时具有较高的艺术价值及审美情趣，包含丰富的思想内涵，对大学生的演唱兴趣进行激发。比如说，《红旗颂》、《英雄赞歌》、《黄河大合唱》、《党的女儿》等。红色经典音乐作品在经过筛选之后，教师还要对红色经典作品中所包含的爱国本质进行深挖，在授课过程中，加其融入到大学生的思想政治教育中。 二、高校音乐教学在“课程思政”理念的指导下融入红色经典音乐 高校音乐课程的教学活动在“课程思政”理念的指导下，将红色经典音乐引入音乐课堂之中，学生在学习红色经典音乐的过程中，可以对中华民族的革命历程进行更全面地了解，大学生的情操得到陶冶，大学生在受到激励的同时，将更加奋发图强。 纵观20世纪我国新音乐的发展历程，以红色经典音乐为代表的音乐，充分继承发展了我国传统的音乐文化，在红色经典音乐中，不仅包含极具地方特色的小调、山歌、劳动号子等，还包括各种戏曲音乐、说唱音乐等，通过欣赏红色经典音乐，广大民众的现实生活场景以及精神生活，仿佛都映入到了听众的视线中。红色经典音乐也会随着时代的发展而不断发展，越来越多的音乐工作者对民族民间音乐进行积极主动的学习，将对红色经典音乐的研究作为己任，音乐工作者在深入生活并体验生活的基础上，将自身的音乐创作以及优秀的民族民间音乐元素进行融合，创作出了一批又一批脍炙人口的红色经典音乐作品。比如说，《唱支山歌给党听》、《歌唱祖国》、《春天的故事》、《红旗颂》等。高校音乐教师挑选反应时代主旋律的优秀红色经典音乐作品，在音乐课堂中进行演唱技巧的讲授，同时，还会对大学生进行积极引导，使其向着主流价值观的方向不断靠拢，利用歌曲的力量，对学生的爱国精神、民族精神进行培养，提高学生的文化自信以及社会责任感，帮助学生塑造更高的人文素养，达到思政育人的目的。 通过教学实践发现，将红色经典音乐融入到音乐课程思政之中，学生不仅学习掌握了更多的音乐理论知识以及演唱技巧，同时也获得了更高效的思政教育。在课程思政的统领下，既要保证专业课程达到技能目标，又要确保思政目标的高质量完成。在红色经典歌曲中，不仅包含了十分丰富的内容，同时也蕴含了深远的意义，充分反映了民族精神以及革命文化，对于高校大学生来说，具有十分重要的教育意义。 三、充分发挥红色经典音乐在音乐课程思政中的价值 （一）通过多样化的方式来发挥红色经典音乐的音乐课程思政作用 新一代团员青年是我国改革开放成果的重要受益群体，无论是思维方式，还是行为方式，他们都与其他时期的青年具有极大的差别性。高校教师在进行课堂教学的过程中，首先要分析了解大学生的心理特点、思想规律、行为特点。摒弃传统的“填鸭式”、“灌输式”“说教式”的教学方式，积极探索更多新颖、有趣的教学方式，比如说，“互动式”教学、“体验式”教学等，音乐教师要积极借助音像资料及影