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二年级数学上册表格教案 PAGE 1 PAGE 1 单元所在教材 二年级数学上册 计划人 单元名称 长度单位 计划课时 4课时 教学时间 第1周 单 元 教 学 目 标 知识与技能：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 过程与方法：在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。 ?情感态度与价值观：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 重 点 1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 2、使学生初步认识线段 难 点 1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。 教学方法：“自主探究”教学模式。 教 学 进 度 教学内容 课时 课型 认识厘米和用厘米量 1 新授 认识米和用米量 1 新授 认识线段 1 新授 解决问题，确定长度单位 1 新授 二年级数学上册表格教案全文共181页，当前为第1页。 二年级数学上册表格教案全文共181页，当前为第1页。 小学单元教学计划 小学教学设计方案 二年级数学上册表格教案全文共181页，当前为第2页。 二年级数学上册表格教案全文共181页，当前为第2页。 年级 班级 人数 时间 执教人 学科 数学 课题 认识厘米和用厘米量 教学课时 1课时 教学目标： 知识与技能：使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 过程与方法：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 情感态度价值观：培养学生估量物体长度的意识和能力。 教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。 教学方法：“自主探究”教学模式。 教学准备：尺子、小剪刀、回形针、棱长1厘米的正方体。 课 型：新授 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 1、情境设置，用不同的工具进行测量。师：今天是新学期的第一天，大家桌面上都摆着崭新的数学课本，你知道你的这本数学课本有多长吗？ 2、提出测量中的矛盾问题。 在刚才的实际测量中，有的同学说数学书有6颗回形针那么长，有的同学说数学书有1根铅笔那么长，有的同学说数学书有2把小刀那么长。 师：为什么我们都是测量的数学课本的长而量出的结果却不一样呢？ 得出结论：虽然都是测量数学课本的长，但是每个人所用的测量工具不一样，所以量出的长度也不同。 让学生分成两组测量，可以用学生准备的东西比一比，量一量。 帮助学生在具体的操作活动中认识统一长度单位的必要性。 二年级数学上册表格教案全文共181页，当前为第3页。 二年级数学上册表格教案全文共181页，当前为第3页。 二、探究新知 二年级数学上册表格教案全文共181页，当前为第4页。 二年级数学上册表格教案全文共181页，当前为第4页。 二年级数学上册表格教案全文共181页，当前为第5页。 二年级数学上册表格教案全文共181页，当前为第5页。 三、巩固练习 四、课堂小结 一、揭示课题，介绍尺子 我们在测量物体的长度是经常用到什么工具？（尺子）下面我们就来认识尺子。请同学们拿出直尺，摸一摸，看一看，你发现了什么？ 交流中使学生明白：赤字上有很多数字，这些数字都分别对着一根长的刻度线，是数字几，我们就把它叫做刻度几，也就是几厘米。字母“cm”，表示厘米，这就是我们今天要认识的长度单位：厘米。 二、认识厘米 1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。 2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。 交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。 2、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着几。 3、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？ 三、用厘米量 （1）学生小组动手测量纸条长度。 ①教师在黑板上贴上一张纸条（这是书上放大的纸条），你知道它有多长吗？ （小组讨论、操作测量纸条的长度） ②小组汇报：你们是怎么测量的？ （2）统一测量的方法。 介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。 现在纸条的右端正好对着“5”，说