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沙东小学推进阅读工作总结 “书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。 ”养成良好的读书习惯， 掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们快乐、健康的成长，能充分发掘和遨游知识里的海洋，根据上级文件精神，结合本校实际情况，开展课外阅读活动如下： 一、丰富阅读 ，提高兴趣。 为了抓好孩子们的课外阅读，我针对本班的实际情况：一是农村小学的孩 子们知识面起点低，底子薄。二是家长不注重帮孩子购买课外书籍。三是阅读辅导时间少。要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。 1、从课内向课外延伸 课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的， 我们教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学生学习的范围。比如，当学生读完《草船借箭》时，可以布置学生阅读长篇小说 《三国演义》；又比如，当学生学完一个作家所写的文章后，教师可以顺其推 荐这位作家所写的相关书籍，加深学生的认识，扩大阅读量。这样，学生不仅 得于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？ 2、放手任其自读 要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多样行之有效的活动有助于学生自愿、 自觉地跨进汪洋的书海，如果认为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消他们阅读的念头，无兴致可言，往往与本意背道而驰。因此，给学生阅读的自由空间非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，让他们充分的自由 阅读，给他们提供展示自我风采的舞台。这样的阅读训练，渐渐地孩子们的阅 读面广了，知识丰富了。 二、营造氛围 ，弥漫书香。 养成从小热爱阅读的孩子一般都来自有较好的阅读环境。校园环境和班级环境 对孩子的阅读影响也较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加 热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。 1、丰富阅读 让阅读的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富班上的阅读。经常开展了“班级相互交流 阅读”的活动，倡议全班学生共同交流读书心得。 2、激发阅读，赏析佳作 为营造浓浓书香，让班级沉浸在书海之中，我经常向学生推荐相关书籍，激发 课外阅读兴趣；利用活动课、周会课时间，向同学们美读优秀作品，让学生赏 析佳作，如：每隔周会分别赏析描写自然景色的文章、各自交流读书心得；每 周三活动课学习科学知识类的书籍、讲故事；每周五的一节阅读课介绍一些名 人轶事类书刊、推荐想象类的作品等等学生之间互相交流，有时集体去图书室 自由挑选书籍阅读，开展这些活动有效提升学生的阅读水平及阅读兴趣。 3、静动搭配 ，纵横拓展 为了取得家长的理解与支持，我常用不同的方式进行家访，并且召开家长会， 利用家访、电话、家长会的机会和家长交流，让他们支持孩子购买书报，为孩 子们买书刊，在家常督促孩子们看书。在保证一定读书量的基础上，我们提倡 生生互动，让孩子们把看过的书互相调换阅读交流，共享资源。 三、有效指导 ，愉悦阅读 当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适当的给他们提供课外读物和时间，进行 有效的指导。 1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书,列出书单。（推 荐本班学生订阅《青少年写作》，定期指导阅读及谈体会。） 2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有 计划、有针对性的指导、组织学生阅读， 3、保证阅读质量。利用每周五下午第二节课外阅读时间，组织学生读书。 四、互动交流 ，展示风采 兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后， 通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞 台。 1、说话训练 ，提升阅读 为了提高学生的阅读质量，每天引导课前说话训练活动。如：口语说话训 练，猜谜语、说词语或讲故事；可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。“不 动笔墨不读书”，因此我们要求在说话训练过程中，学生在倾听的同时，也必须 认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法，或者是作品的主要内容以及学到的写作方法等等。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到较好的效果。 2、以读促写 ，读写互动 当孩子们广泛的阅读，形成一定的阅读积累以后，他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象。为了避免这一现象，我们鼓励学生每天写一篇日记或喜欢的词语、句子；每周写一篇周记。通过不同形式（朗