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如何在数学教学中渗透法制教育之我见 如何在数学教学中渗透法制教育之我见 贵州省印江县二小 郑涌 随着社会的发展，学校教育人才培养的标准有了根本性的 变化，数学教学不仅仅是文化知识的传授，还要对学生进行法律 知识和法制意识教育。在数学学科知识中蕴含着丰富的法制资 源，教师在教学中应充分开发和利用法制教育资源与数学课堂教 学相结合，以达到教育教学的目的，从而促进学生的全面发展。 一、抓住时机把握渗透准入点 教师在数学教学中要有机地渗透法制教育，就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。例如：在教学 《人民币的认识》时，可以让学生知道人民币是我国的法定货币， 它关系到国家的利益、人民的利益，从而引发学生热爱人民币， 同时引入现在社会上出现有假的人民币，告诉学生制造、发行和使用假的人民币是犯法的；在教学《统计》时，让学生集中收集身边需要利用法律武器解决的问题，如：父母虐待孩子；不遵守交通规则；附近非法开办的网吧；商店出售三无食品等。把这些问题编成统计资料，这样在学生掌握数学知识的同时，也就渗透了法制教育。 二、创设情境进行法制渗透 二、创设情境进行法制渗透 数学源于生活，又应用于生活，在数学教学中，创设与法制 数学源于生活，又应用于生活，在数学教学中，创设与法制 有关的教学情境对学生进行法制教育，开发和利用法制教育资源 与数学活动相结合，以达到教育教学的目的。教师可引导学生观 察身边的事，了解和统计身边青少年是如何走上犯罪的案例，特 别是青少年上网成瘾以至犯罪这一事例。除此之外，我们还可以 借助其他活动来进行，例如：假期到了，我们 10 人想去外面游 玩，能不能同时挤坐一辆限载 8 人的面包车；到野外干草地能不 能随意用火等等，让学生认识且避免自小无知走上犯罪道路。 三、做好学生的表率，彰显人格魅力 教师是学生的表率，教师的一言一行，一举一动，自然而然地影响着学生。这就要求教师在平时的工作中必须是一个遵规守纪的人，做到不迟到，不早退，不与同事争吵，在上课时更不能随意体罚或变相体罚学生，同时教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响也是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染， 从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备工作，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习、工作都有巨大的推动作用。 总而言之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事 情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。进而培养出知法、懂法、守法的社会主义建设者和接班人。