安全教育课教学案例设计.docxVIP

PAGE PAGE 3 学校中小学公共安全教育教学设计 参赛教学设计基本信息 作者姓名出生年月 邮政编码联系电话 执教年级 选用教科书\课题\ 节次 设计主题 重庆大学出版社《中小学生公共安全健康成长教育》初中段第五节校园安全教育第一节课 守护生命、排查校园安全隐患 整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路：首先，学生课前通过调查、收集、自主学校等方法了解校园安全隐患（体育课上、实验室、课间玩耍和校园暴力四大隐患着手）；其次，视频激趣导入本课内容；再次，小组合作探究校园安全隐患及应对措施；然后，通过展示、编写校园安全警示语、顺口溜、制作警示牌、制作手 抄报、贴自行设计的宣传语、疏散演练等实践活动，进行知识拓展，总结升华；最后，小组总结本 课收获，老师做最后的点评。 教学背景分析 教学内容分析：校园安全教育是本章的重点，要求学生对校园安全隐患（体育课上、实验室、课间玩 耍和校园暴力）有较深的认识，并能采取相应的防范措施；同时，如何让学生关注自己的安全、关注 身边人的安全、关注校园安全，也是本章的难点， 学生情况分析：初中学生的年龄在十三到十六岁左右，具有一定的生活经验和安全意识，但自我防范 意识和自我调节能力还比较差，难以预防安全事故的发生。同时，现在的学生普遍存在缺少理解宽容 别人的情感，更多的是一种自我意识在操纵着自己的行为。 教学目标分析 知识与技能：学生能发现校园的安全隐患，分析其原因，并采取正确的应对措施，以防范于未然。通 过活动，培养学生收集、处理信息的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。 过程与方法：本课总的教学过程是“课前参与（主要是自主学习）—激趣导入—合作探究—学以致用 —总结升华”五个层面达成活动目标。首先谈谈课前参与、调查取证。 情感态度价值观：珍爱生命，安全第一。 教学重点、难点分析 教学重点：学生了解学校的安全隐患，掌握防范措施。 教学难点：将所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。学会自我保护的技能和关心周围人的 安全。 教学过程设计 步骤1：课前参与，调查取证：根据全国新课程改革和我县的课改模式，结合 我们学生的实际情况，我特别设立了学生课前参与这一环节。1、学生课前做一个校园安全隐患调查（要求：每个组成员分管不同的区域，包括教学楼、食堂、操场、寝室、厕所、楼道等场所，注意要求全覆盖）。 综合实践活动： 校园安全隐患调查表调查区域： 调查人员： 调查时间： 调查结果： 防范措施： 2、收集校园安全警示语，要求学生发现可能有安全隐患，而学校又没有设置警示语的，学生自行设计安全警示牌。3、收集或自编校园安全顺口溜。 设计意图：学生初步了解本课内容，并掌握本课所需的第一手资料。 步骤 2：视频演示，激趣导入：（大约 3 分钟）上课前播放一起校园踩踏案例的视频，让学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习兴趣的目的。 设计意图：以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析、讨论， 对安全的重要性得到更深的感性认识。 步骤 3：布置任务，合作探讨：（大约 20 分钟）1、组内交流：每小组中心发言人报告本校安全隐患调查结果。2、小组合作探究，对其他组的发言进行补充说明。教师参与学生的讨论，并进行适当的点拨。（比如课间的安全隐患有追打、玩闹；上下楼梯等；体育课时玩单杠，双杠等器材时；饮食方面有商店的腐烂、变质、过期食品；上学、放学时的交通安全等。注意：在学生谈到交通安全时，要结合我们安稳地区没有红绿灯的实际情况。）3、各小组讨论结果汇总，教师给予补充，进行归纳总结，用课件展示十大校园安全隐患。4、在得到比较详细完整的校园安全隐患后，应如何防范呢？学生选择自己较了解的内容自由发言，再进行小组合作探究，教师给予补充，并用课件展示出来。 设计意图：这四个小环节的目的是让学生了解校园安全隐患，掌握防范技能， 从而突出本课的教学重点。 步骤4：拓展思路，学以致用：（大约 8 分钟）1、学生展示课前收集的校园安全警示语和顺口溜，再编一编、写一写学校目前没有的校园安全隐患宣传标语和建议措施（提醒学生用语的委婉，语言的风趣）。2、举行校园安全知识竞赛，学生独立完成，根据掌握的情况，评出优秀小组和进步小组。 设计意图：通过以上两种形式，学生就能把获取到的知识系统化，转化为自己 内在的一种能力，从而突破本课的教学难点。 步骤5：课外拓展、总结升华：（大约 2 分钟）1、让每个学生课后办一期手抄报，内容涉及校园安全事故案例、校园安全隐患以及如何应对这些隐患，之后在学校进行集中展示。2、让学生课后把制作好的警示牌贴在相应的位置。3、下课时就让同学们按照紧急情况，进行疏散演练。 设计意图：通过以上三种活动形式，考察学生实际运用综合知识的能力。 步骤 6：小组总结，老师点评：（大约 3 分钟）每个小组进行总结，