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成功教师的 15 条特征 一所学校要想拥有高质量的教学，教师是最关键因素。 高素质的教师能不断提高教学，有利于学生成长，有助于学 校发展。一位成功的教师具备的特征表现有： 饱满的教学热情 教师对教学拥有饱满的热情，能使学习充满乐趣。教师 对教学的热情能最大限度地激发学生潜能；教师对教学的热 情可以感染他人，使课堂内外都充满活力，有助于建立教师 之间、师生之间合作氛围。 娴熟的专业知识 教师需密切关注自己专业的发展。不论是刚走上讲台的 新教师，还是有着多年教龄的老教师，请跟上您所学专业的 发展趋势。假如您是幼儿教师，请定购一种幼儿杂志；假如 您是化学教师，请积极主动参加 当地大学的相关研讨会。 有组织的教学 教师有效组织教学能使学生拥有更多有效学习时间。教 师需有一套行之有效的方法处理每天的教学事务，如收集学 生的作业，分发学习资料，布置任务，检查任务，交流班级 信息等，并形成班级惯例。这样不仅能保证班级工作井然有 序，同时为教师和学生赢得充裕的学习和娱乐时间。 有活力的教学 成功的教师对教学是投入性的。课堂上，他们不是站在 某一固定的地方，而是活跃于教室每一个角落。他们积极参 加学生的各类活动。 良好的态度 伏尔泰说过：“人们每天所作的最勇敢决定，莫过于决 定拥有一份好心情。”学生不喜欢情绪低落的教师。他们需 要积极向上的教师。关注您对学生说的内容，倾听您对学生 说话的语调。教师应表现出对学生的关心、挂念和尊重。同 样，学校管理者也应当向教师、学生和社区表现出良好的态 度。 成功地管理课堂 有纪律、有秩序的班级环境是学生完成学业的基本保障。建立、执行课堂管理制度，教师须遵循持之以恒和公平 的原则。开学伊始，教师就应建立班级管理制度，并不断完 善。应避免建立规则，而又不执行。这容易传递给学生这样 的信息：教师所说的话无关紧要。 有计划的教学进程 有效的学习是与学习机会密切相联。有效的学习是“做 中学”，而非仅让学生看与听。提供各种有效的教学活动能 提高学生有效的学习。教师应在开学初计划好整个教学进程，安排好各类教学活动。如果学期快结束时却发现没有足 够的时间完成教学内容，这是很糟糕的。 拥有成功的人际交往技巧 教育是一项关于人的事业，良好的人际交往能力举足轻 重。教师需要与他人合作，如果人们不喜欢您的行为，会远 离您，更不愿帮助您!与同事、学生父母和学生建立良好的人 际关系是非常重要的。 清晰的表达 很多学生并不知道他们的学习内容和学习目的。这需要 教师清晰表达，简洁示范、讲解教学内容，清楚解释学习目 的。 有效的提问 问题 (直接向全班或个别学生的提问)是一种有力的教学工具，能有效培养学生创造性思维。向学生提问时，要留 出一定的思考时间，不要立刻请学生回答。一种无效的提问 方式：“小明，你认为爱迪生最有用的发明是什么，为什么?”因为，当你指定回答问题的学生时，其他学生就会松懈，不参与思考问题。相反，一种有效的提问方式：“爱迪 生最有用的发明是什么，为什么?”然后停顿3—5 秒钟，让每位学生都有机会思考。 因材施教 教学面临的最大挑战之一就是学生有着巨大差异性，不 同的学生表现出有不同学习方式、不同个性和不同学习态度。教师需要综合运用听觉、视觉和动手技巧组织教学。并 能对学生进行个别辅导。 带给班级成功感 成功率是很重要的，学生如果一直从事艰难的学习任务，易产生挫折感，缺乏自信。研究表明： 80%的成功率是最佳状态。假如学生难以取得成功，教师应为他们提供进一 步的辅导或降低任务难度。 保持高期望 教师必须对学生充满期望，保持对学生的期望能引导学 生良好的行为。学生们希望教师对他们持续抱有期望。 创造愉悦的氛围 单调和沉闷的教室气氛会使学习成功率下降，相反，愉 悦的教室气氛能刺激学习。教师不是要创造有魔力的学习环 境，而是一个愉悦的学习环境，这个愉悦的学习环境是学生 成功学习的燃烧剂。 有弹性的教学 教学需要弹性，您能根据具体情况调整教学，而不是呆 板地遵循教学计划吗 ?您能敏锐地感觉到学生需要，从而不断改变惯例和规则以帮助学生吗?您能保持积极的态度，控制您的情绪，情况变化时，会调整自己制定好的计划吗?当然，“弹性不能偏离得弯曲了形状。” 教育不是僵化的科学，根据不同的教育目的和学校目的，对教师有不同的要求。而本文提出的 15 条特征是成功教师的普适性特征。