在儿科护理教学中引入光明思维_教育学论文.docxVIP

在儿科护理教学中引入光明思维_教育学论文 摘要：近年来，国内儿科护理技术已取得长足进步，但在儿科护理教学中，仍存在有些护士缺乏光明思维的问题，极大程度上影响了儿科护理教学的质量。本文主要探讨在儿科护理教学中应用光明思维的必要性及可行性，并提出了相应的建议，以期提高国内儿科护理教学质量。 关键词：光明思维；儿科护理；教学法 一、引言 儿科护理是护理学中的重要分支，是对儿童及其家庭进行全面的健康教育和护理。现代医学不断发展，儿科护理技术也不断提高，但在儿科护理教学中，仍存在一些问题，比如教学内容不够系统、教学方法单一、缺乏光明思维等等，这些问题都会影响儿科护理教学的质量。本文将探讨在儿科护理教学中引入光明思维的必要性及可行性，并提出相应的建议，以期提高国内儿科护理教学质量。 二、光明思维的概念 光明思维是一种积极进取的思维方式，即将问题转化为机会和挑战，以积极乐观的态度面对困难和挑战，通过自我激励和改进，不断发掘个人的潜能，克服困难，实现自我价值的一种思维方式。光明思维是指在任何情况下，人们坚信自己一定有能力克服困难，取得成功的积极思考方式，它不是一种单纯的心理状态，而是人们在理智、情感、行动上的一种积极乐观的态度。 三、儿科护理教学中光明思维的引入 光明思维在儿科护理教学中的引入有助于缓解护士在教学过程中面对的种种困难，提高护士的教学效果。在具体实施中，教师可以采用以下方法来引入光明思维。 1、给予正向鼓励 在儿科护理教学中，给予正向鼓励是非常必要的，这有助于激发学生的信心，增强学生的自我意识和积极性。在教学过程中，教师可以对学生适度表扬，激发学生的学习兴趣，调动其学习热情。教师也可以帮助学生明确自己的优点和不足，引导学生树立自信心，并为学生提供有助于促进学习的引导和支持，让每一位学生都感觉到自己的进步和成就。 2、提供机会 儿科护理教学中，提供机会也是很重要的，这有助于培养学生的创新意识和应变能力。教师可以根据学生的个人特长和兴趣，提供相应的学习机会和学习环境，让学生能够学到真正需要的知识和技能，掌握相应的实践技巧。同时，在教学过程中，教师也可以督促学生积极参加各种实践活动，充分发挥学生的能力和特长，提高学生的实践能力和技术水平。 3、引导学生克服困难 光明思维是一种积极乐观的思考方式，要想发扬光明思维，必须要具备克服困难的能力。教师在教学过程中，应引导学生有效克服教学中所遇到的种种困难，帮助学生建立正确的认知和评估机制，让学生了解目标，以实现目标为方向，积极参与教学，从而达到学习的目的。 4、加强沟通和交流 在儿科护理教学中，沟通和交流是相当重要的因素，其目的在于让学生理解、掌握和实践所学的知识和技能，教师应根据学生的实情，采用适当的教学方式进行沟通，帮助学生克服困难，树立正确的信念和理念。 四、结论 光明思维是一种积极乐观的思维方式，它可以帮助人们在困难面前保持积极乐观，它能够激发人们的信心、自我意识和自我动力，使其摆脱困境，迎难而上。在儿科护理教学中，引入光明思维，有助于缓解教学中难以克服的困难和问题，提高教学的效果。教师应加强对学生的引导和指导，培养学生的积极乐观的思考方式，这有助于提高学生的学习成绩和实际能力，推动儿科护理教学的不断升级。