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小学生整本书阅读指导策略 小学生整本书阅读的指导策略 根据语文课程标准的建议，语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。然而，如果放任学生自由朗读，往往效果不能尽如人意。因此，作为老师，我们可以指导学生开展同一本书朗读，以达到更好的效果。 整本书的阅读在于一个整体，不同于一篇课文的教学。学生阅读一本书，留下了什么印象，感受到了什么，是非常重要的。教师应根据学生的年龄特点，事先推荐书目，利用阅读课进行读书交流。交流时，教师把握的是一个整体，不必关注每一个细节，强调整体的感知的同时，引导学生对精采的内容逐