《雨的四季》教学设计12篇.docxVIP

Trust is good, but monitoring is more important.简单易用 轻享办公(页眉可删) 《雨的四季》教学设计 《雨的四季》教学设计 12 篇 《雨的四季》教学设计 1 教学目标： 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 8 个字，参照“我的词语库”自主 积累词语。 2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。 3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点： 教学重点： 识字，写字，朗读课文。 教学难点： 教学难点： 课文朗读带，生字卡片 教学课时： 教学课时： 2 课时 教学步骤： 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 1、谈话：同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样 的雨吗？ 你最喜欢哪个季节的雨，为什么？ 2 板书课题，齐读课题。 二、指导自学，识字读文。 1、听课文朗读带。 2、自学，出示自学提示。 ①请轻声读课文，标记识记有困难的字。 ②想办法认识这些字。 3、指名认读生字卡片上的字。 4、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。 5、标出自然段序号。 6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。 三、学习写字。 1、观察，小组内交流写字建议。 2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“疏”。 3、从中选择两个字练习书写。 4、同桌之间互相评价。 5、老师小结鼓励。 四、总结谈话： 你今天又学到了那些新知识？ 五、作业： 1、练习朗读课文。 2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。 第二课时 一、复习导入： 读一读下面的词语 绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声 呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声 二、学习课文，感受四季的雨各不相同。 1、小组合作学习，出示学习要求： 请小组合作读读课文， 然后找找课文中描写四季的雨的有关 句子。 2、指名交流找到的句子。 3、重点指导学习第 2 自然段。 默读第二自然段， 然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最 可爱？ (老师板书相关词语) 4、指名朗读，互评。 5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的 特点。 6、师评。 三、拓展说话。 你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。 四、补充“我的词语库”。 五、课堂总结： 大自然神奇而美丽， 只要我们多观察多思考， 定会发现它更 多的美，对自然现象有更多地了解。 六、作业： 1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。 (一)导入： 2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。 板书设计： 春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠 3、四季的雨夏雨：倾盆直泻 秋雨：稀疏短暂 冬雨：南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花 《雨的四季》教学设计 2 学 学习目标： 1、了解作者、积累字词及有关雨的知识。 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方 法。 3、引导学生感受自然万物的美好。 教 教学重点： 朗读，欣赏__优美生动的语言特点。 教 教学难点： 语言欣赏和写作手法的学习。 教学过程： 教学过程： 雨，是一位神奇的歌者，一点一滴奏出美丽的旋律；雨，是 一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一 位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，我 们就一起走进当代诗人刘湛秋的《雨的四季》，共同欣赏雨的美， 感悟散文的美。 (二)走近作者： 刘湛秋，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主 编，中国散文诗学会副会长。 著有散文诗集《写在早春的信笺上》 《温暖的情思》《生命的欢乐》《抒情与思考》等。教育网 过度--让我们伴着优美的旋律， 一起美美的聆听这 《雨的四 季》 第一板块：“美美地听”--感知美 一、伴随优美的轻音乐，教师与学生配乐朗读课文。 二、字词积累，充盈词汇背囊。 重点生字词检查 吝啬(lìn)静谧(mì)高邈(miǎo)莅临(lì) 粗犷(guǎng)绿茵茵(yīn)淅沥(xīlì)咄咄逼人(duō duō) 词语解释 静谧：安静。 高邈：高而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临(多用于贵宾)。世纪教育网 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。求学网网 吝啬：小气，不大方。 21 三、欣赏画面，读懂课文 1、导语：鉴赏散文的美可从三方面进行：即画面美、语言 美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。 2、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？寄托了作者 怎样的思想情感？ (对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。 ) 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 (美 丽、娇媚) 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、 粗犷) 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉 思了。(端庄、沉思) 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显 出一种自然、平静。(