冲刺备考： 解读2022年数学高考大纲.pdf

冲刺备考： 解读2022年数学高考大纲--第1页 冲刺备考： 解读2022年数学高考大纲 数学：适当加大文理科试卷的差异度 解析：哈师大附中高级教师韩长城 今年考试大纲中局部内容考试要求有所降低，但局部学问的力量要求 也有所提高。局部内容考试要求有所降低主要表现在：1、在三角函数局 部，将考试要求中的“(1)理解任意角的概念、弧度的意义。能正确地进 展弧度与角度的换算”改为“(1)了解任意角的概念、弧度的意义。能正 确地进展弧度与角度的换算”。 2、在三角函数局部，将考试要求中的“(2)把握任意角的正弦、余弦、 正切的定义。了解余切、正割、余割的定义。把握同角三角函数的根本关 系式。把握正弦、余弦的诱导公式。了解周期函数与最小正周期的意义” 改为“(2)理解任意角的正弦、余弦、正切的定义。了解余切、正割、余 割的定义。把握同角三角函数的根本关系式。把握正弦、余弦的诱导公式。 了解周期函数与最小正周期的意义”。 3、在 9(A)和 9(B)直线、平面、简洁几何体局部，将考试要求中的“(1) 把握平面的根本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图。 能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形。能够依据图 形想象它们的位置关系”改为“(1)理解平面的根本性质，会用斜二测的 画法画水平放置的平面图形的直观图。能够画出空间两条直线、直线和平 冲刺备考： 解读2022年数学高考大纲--第1页 冲刺备考： 解读2022年数学高考大纲--第2页 面的各种位置关系的图形。能够依据图形想象它们的位置关系”。 对三角函数的概念要求有所降低，“理解”降为“了解”，“把握”降 为“理解”，更加突出了三角函数的工具性作用，显现了学问内容向新课 标转化的趋势。对立体几何中平面性质的要求有所降低，“把握”变为“理 解”，更切合学生实际。另外，关于垂直的概念对文科来说，要求也有所 降低，特殊去年立体几何没有用小题，如12，16等作为压轴，看来降低 要求已有趋势，更是应当的。 局部学问，力量要求有所提高主要表现在：对学问要求中的“了解”， 由原来的要求“对所列学问的含义”变为“所列学问的含义及其相关背景”， 这要求学生在学习数学学问的同时，不仅要了解背景，更要熟悉到必需学 会在生活中运用数学，如去年北京，江西等考卷中这一要求比拟明显。而 力量要求中对运算力量要求由“能依据问题的条件”改为“能依据问题的 条件和目标”，在“在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的力量”后增 加“以及实施运算和计算的技能”。这对学生的数学运算力量，相应有所 提高。由于运算力量是一种集算理、算法、计算、推理，转化等多种数学 方法于一体的综合力量。 另外，今年《考试大纲》将适当加大文理卷的差异度，力求文理科学 生成绩平衡，文科试题将“适当拉大试题难度的分布区间，试题难度的起 点应降低，而试题难度的终点应与理科一样”。 培育和提高学生的运算力量已成为数学教学中普遍关注的问题之一， 冲刺备考： 解读2022年数学高考大纲--第2页 冲刺备考： 解读2022年数学高考大纲--第3页 《考试大纲》的变化正是高考对这方面要求的提高。 冲刺备考： 解读2022年数学高考大纲--第3页