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《分数的意义》说课稿人教版 数的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。） （二）学习过程 2.1 建立单位“1”的概念 教师用一根小棒，问学生这是什么，学生回答“一根小棒”。教师再用两根小棒组成一个整体，问学生这是什么，学生回答“两根小棒组成的一整体”。教师再问，这个整体代表多少个小棒，学生回答“两个小棒”。教师再用三根小棒组成一个整体，问学生这是什么，学生回答“三根小棒组成的一整体”。教师再问，这个整体代表多少个小棒，学生回答“三个小棒”。以此类推，直到教师用12根小棒组成一个整体，问学生这个整体代表多少个小棒，学生回答“十二个小棒”。教师引导学生发现，每个整体都代表了12个小棒，这就是我们所说