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说三国，谈教研;诸葛亮的“木牛流马”;说三国;关云长义释曹操 ;诸葛亮真的是夜观乾象？;几个错觉;现状、事实;启示1： 校本教研，通往高效课堂的必由之路 ;蜀国是怎么亡的？;赵云;张飞;王 平;换个角度想想;启示2： 校本教研，引领教师专业成长的捷径 ;校本教研三问;诸葛亮舌战群儒 ;;说服孙权;我们要研究什么？;我们选择什么作为突破口？ ;赤壁大战中的计策;孔明治病;祭东风：东风真是孔明“祭”来的吗？;启示3： 校本教研，关注学生成长的突破口 ;我们是怎么做的？;;“三导式”课堂教学方式;共勉：“发展性”、“高效性”;;;谢谢聆听！说三国，谈教研;诸葛亮的“木牛流马”;说三国;关云长义释曹操 ;诸葛亮真的是夜观乾象？;几个错觉;现状、事实;启示1： 校本教研，通往高效课堂的必由之路 ;蜀国是怎么亡的？;赵云;张飞;王 平;换个角度想想;启示2： 校本教研，引领教师专业成长的捷径 ;校本教研三问;诸葛亮舌战群儒 ;;说服孙权;我们要研究什么？;我们选择什么作为突破口？ ;赤壁大战中的计策;孔明治病;祭东风：东风真是孔明“祭”来的吗？;启示3： 校本教研，关注学生成长的突破口 ;我们是怎么做的？;;“三导式”课堂教学方式;共勉：“发展性”、“高效性”;;;谢谢聆听！
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