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教材分析： 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解， 被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。 这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。 教学目标： 借助拼音正确认读文中 6 个生字和生字组成的词语，能正确流利有感情地朗读课文； 通过反复朗读，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 在理解文本基础上，通过角色互换体会故事蕴含的道理。 能较合理地续编故事。 教学重难点： 重点：了解故事内容及所蕴含的道理。 难点：展开想象续编故事 教学准备：教师制作简易课件；学生预习课文。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、激趣闯关，填写表示表情的词，导入新课 1、师：魔法森林向我们提出了挑战，只要我们闯过了魔法森林设下的关卡，那我们今天就可以进入魔法森林玩了。 出示闯关题：把下面表示表情的词填写完整： （ ）洋洋 （ ）开（ ）笑 （ ）头（ ）气 火冒（ ） （ ）吃（ ）惊 目（ ）口（ ） （ ）眉（ ）脸（ ） 不可遏 师小结：是啊