河北省邢台市第二中学高一地理湘教版必修2第4章第2节.docx

第四章第二节 人地关系思想的演变 【考纲要求】 可持续发展的内涵和三个基本原则 【课标要求】 可持续发展的内涵和三个基本原则。 【教学目标叙写】 1、 了解古代人地关系思想的产生。 2、 掌握现代人地关系思想的发展。 3、 了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因、学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。 【学习重点】 现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因、学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。 【学习难点】 现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因、学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。 【预习案】 一、古代人地关系思想的产生 人类社会早期 生产力水平： ；人类活动： ； 对环境的影响：极为有限， 地适应环境；对人地关系的认识： 。 农业社会时期 生产力有了 加大，要求改造 的发展；人类活动：以畜力和金属工具进行 自然；对人地关系的认识：出现 ；对环境影响： 的思想， 进而出现 和 思想。 二、现代人地关系思想的发展 工业社会时期 生产力水平：18 世纪中叶始于英国的 ，极大地提高了生产力水平； 人类活动：大规模地使用 和 ；对环境的影响：对自然资源的开发利用达到空前的 和 ；19 世纪，德国地理学家F·拉采尔受达尔文进化论的影响，认为各地区人类活 动取决于 所在的 的性质 。拉采尔 的观点发 展成为近代的 。 二战以后 对人地关系的认识：谋求人地，出现了；和谐论，又称为，它主张人类应 ，。，又出现了环境问题： 、 、 问题日益严重； 对人地关系的认识：谋求人地 ，出现了 ；和谐论，又称为 ，它主 张人类应 ， 。 ，又出现了 一种更新、更全面、更深刻的理论—— 。 强调社会经济的发展要与 、 、 等诸多因素相协调，是从更高层次和更广泛的意义上来阐述人地关系。 【探究案】 探究一 人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这漫长的历史演化过程中，人类对环境的影响和人地关系也在不断深化和发展。在不同时 期，人们对人地关系认识、行为表现和作用后果不同。 材料一： 齐之水，道躁而复，故其民贪粗而好勇；楚之水，淖(nào)弱而清，故其民轻果而贼； 越之水，浊重而泊，故其民愚疾而垢。（春秋·管仲·《管子·水地》） 天时不如地利，地利不如人和。（战国·孟轲·《孟子·公孙丑》） 人类应制天命而用之。（战国末期·荀况·《天论》） 顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。（北魏·贾思勰·《齐民要术·种谷·第三》） 问题：说明上述说法反映的人地关系思想分别是哪种理论？ 探究二 时间生产力水平对人地关系的认识 时间 生产力水平 对人地关系的认识 （人地关系思想） 人类活动 环境问题 采猎 文明时期 农业 文明时期 工业 文明时期 后工业 后工业 文明时期 探究二 说明引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是什么？ 【训练案】 随着人类文明的演变，人地关系的认识水平也在变化。下列关于不同时期人地关系思想的叙述，正确的是 ( ) 采猎文明时期——改造自然 B．工业文明时期——崇拜自然 C．农业文明时期——征服自然 D．现代文明时期——谋求人地协调 中国古人的行为或主张蕴含着可持续发展思想的是 ( ) A．以人为本，人定胜天 B．竭泽而渔，焚薮而田 C．封山育林，定期开禁 D．盛世滋丁，永不加赋 我国古代道教就有“天地与我共生，万物与我为一”的“天人和一”的思想。据此回答 3-4 题。 下列有关该人地关系思想的说法，正确的是 （ ） 产生于土地荒漠化、盐碱化和水土流失严重的农业社会鼎盛时期B.是一种能实现资源、环境可持续发展的认识论 C.倡导人类要遵循自然规律办事，切忌试图改造自然、征服自然D.核心思想是强调地理环境对人类的反作用力 符合该思想的做法是 （ ） 跨流域调水 B 毁林开荒 C.过度抽取地下水 D.在草原地区大量捕杀鸟类 “牧童经济”是一个生动比喻，使人们想到牧童在放牧时，只管放牧而不顾草原的破 坏。它是英国著名的经济学家K.E.博尔丁提出的一种现有的对自然界进行掠夺、破坏的经济模式。这种经济的主要特点就是大量地、迅速地消耗自然资源，把地球看成取之不尽的资源 无限度的索取，同时，造成废物大量累积，使环境污染日益严重。据此回答5-7 题。5．下列恶果不是由“牧童经济”模式造成的是 （ ） A.土地沙漠化 B.大气污染 C.破坏性地震 D.温室效应 下列经济模式不属于“牧童经济”的是 A.刀耕火种，毁林开荒 B.南水北调，发展生产C.围湖造田，开垦荒山 D.发展工业，不管排放 （ ） 7．