部编版小学三年级语文下册《枣核》说课课件及教学反思课件.ppt

部编版小学三年级语文下册《枣核》 说课稿 大家好，今天我说课的内容是部编版三年级下册《枣核》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 这是一则流传已久的民间故事，一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，为他取名“枣核”。枣核不光勤快，也很聪明，他凭借自己的智慧帮助庄稼人从县官那里夺回了被强行牵走的牛和驴。故事充满丰富的想象和活泼的民间色彩。 主人公枣核虽然长得奇小，却能发挥他的力量,惩罚恶人,帮助乡亲,获得大家的尊敬。?? 二、说学情 学生对枣核这一事物不陌生,故事主人翁用“枣核”作为名字,形象贴切。 主人公小枣核勤快、聪明,利用自身特点,为村民取回牲口,这对学生富有启发。三年级学生具有一定的阅读能力，可以结合本课培养学生语言文字运用能力，发展思维能力，致力于学生的核心素养的形成与发展。?? 三、说教学目标 1.认识本课“核?、妻”等10个生字，培养主动识字的习惯。? 2.合作交流关于枣核斗智斗勇的故事，并试着复述故事。? 3.感受枣核的机智勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。?? 四、说教学重难点 1.合作交流关于枣核斗智斗勇的故事，并试着复述故事。? 2感受枣核的机智勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。??? 五、说教学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将 学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 六、说教学过程 环节一、谈话交流，导入新课。? 1.（课件出示：课文插图）同学们，你看到了什么？? 2他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢，在他身上发生了很多有趣的故事。接下来我们一起走近他。（齐读课题28*?枣?核）? 环节二、初读课文，整体感知。? 1一读课文，字字读准，句句通顺。? 做摘枣游戏，巩固字词。? 2二读课文，说说课文讲了一件什么事？? 枣核是一个像（???）一般大小的孩子。他既（??）又（??），有一次，他帮乡亲们将被县官（??）夺了回来，但闯下（??）了，被官府（??）。最后，枣核凭着自己的（??）和（??）成功地离开县衙。? 环节三、再读课文，感悟理解? 1默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来？画出相关语句。? 2小组讨论。? 3汇报交流：? （1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来??出示相关句子：? 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。? 指名朗读。? 想象一下，枣核很能干什么活？? （还能做饭、洗衣服、割草、喂牲口……）? 过渡： 正像枣核自己说的——“别看我人小，一样能做事情。”枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看，枣核还是一个怎样的孩子？? （2）枣核还是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？?（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。）? （3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读，并看一看哪里有趣？? a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。? b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”? c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。? （4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。? a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。? b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。? c.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。?