高中语文课本对《项脊轩志》删节问题的探讨和实践经验分享.docVIP

高中语文课本对《项脊轩志》删节问题的探讨和实践经验分享 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：名篇删节完璧为玦质疑高中语文课本中对项脊轩志的删节 1 文2：文学翻译中删节原作现象的透视英译芙蓉镇的个案研究 6 一、《芙蓉镇》英译本中的删节现象 8 2.1 对原著中修辞手法的删减 9 2.2 对于原作中出现的民歌的删减 10 2.3对于俚语的删减 11 三、译者删减原作的原因探讨 12 3.1 文化差异造成的翻译困难 12 3.2语言文化外的因素 12 四、结语 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 正文 高中语文课本对《项脊轩志》删节问题的探讨和实践经验分享 文1：名篇删节完璧为玦质疑高中语文课本中对项脊轩志的删节 【关键词】高中课文；《项脊轩志》；删节；质疑目前几乎所有版本的高中语文教材中所选入的都有删节，使完璧有缺，殊为遗憾，尽管编者各有说法，但我认为难以使人信服。先把删节部分补出如下： 项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异？ 归有光早慧且苦学，九岁即能文，这在以文取士的科举时代无疑成为家族振兴的希望所在。他本人家族观念极强，家族的离析、家道的衰落让他痛心不已，祖母的持笏勉励更让他感到自己对于家族振兴所肩负的责任之重大。这个“穷且益坚，不坠青云之志”的有志青年，在生活刚刚展开，前途未可限量的时候，身处斗室，豪气干云，将自己与被重视或重用之前寂寂无名的寡妇清、诸葛亮相比，足见他对自己的人生欺许之高；而作者谓自己在败屋之中“扬眉瞬目”“人知之者，其谓与坎井之蛙何异”之说，我以为决非自嘲，相反，更像在讽刺视他为井底之蛙者“燕雀安知鸿鹄之志”“时人不识凌云木” 这一部分既是对前文祖母所表达的殷切期望的呼应，也是作者的自伤自励，感情内涵很复杂。不唯写家事之感，亦寓有功业之慨。 联系归有光著此文之后的经历，我们看到，满怀豪情壮志的他，参加科举考试却并不顺利。二十岁中秀才后，直到三十五岁才考中举人，而这之后连续八次考进士不第，花甲方中进士，官止七品县令，而且他五年之后就去世了。科场上春种万颗籽，秋收一粒粟，仕途上孜孜以求的成绩与他祖母对他日后做京官“执笏上朝”光祖耀宗的期望相去甚远，与他少年抱负落差巨大，强烈的挫折感、失落感自不待言。百无一用是书生，在书斋之中消磨了人生最美好的时光，自雄自壮，但毕竟底气不足。下文中只从容絮叨夫妻恩爱往事，并无一字提及壮志未酬的难堪和失落，但仕途失意带来的心理阴影依然是笼罩全篇的。此处之所以不明言，若非刻意回避就是欲说还休，这复杂的情感氤氲在平淡如水的叙述中，恰似溶入水中的盐，觉其味而不见其形。但如果抽掉了这一节，下文的那种无言的失意颓唐之感就不复存在了。 由此可见，这一段文字，承接上文的祖母之望，又作下文失意人生的参照，承载着复杂的一言难尽的深重的人生浩叹。删去这段文字，内容固然更集中了，但也单薄了；主旨固然更鲜明了但也被简单化了。 封建时代读书人人生的两个重要任务即仕与婚，所谓洞房花烛夜，金榜题名时，结婚被称为“小登科”，加以科举高中，这样的人生才是成功的。归有光天资早慧，用功甚勤，理应仕途顺利，但却屡试不第，时乖运蹇，令人气短沮丧；娶妻贤淑，卿卿我我，本是神仙眷属，但却佳期苦短，琴瑟弦断，令人抱憾终天。升官艰难，经济拮据，岁月蹉跎，功名杳渺，至亲早逝，家道中落，振作无望，前途黯淡，气结郁塞。可见，小小的项脊轩所承载、吐纳的情感内容是非常丰富的，决非单纯睹物思人表达物在人亡的感慨而已矣。 对于删去这一段的原因，人教版高中语文课本《教师教学用书》上的解释是： 这一段议论是正文的最后一部分，作者以坎井之蛙自喻，自我解嘲。于议论中夹以感叹之词，内容虽不足取，但也和盘托出自己生不得志的感慨。 《高中新教材优秀教案（高二语文）》（志鸿优化设计丛书）中还特意设计了一道练习题问这一段为何选入课本时被删去。该书给出的答案是： 本这段文字只是作者的感慨，虽然也紧扣小轩，但和整体内容略有不同，抒发的情感也和全文不一致，故被删去。 这种“打哪指哪”的解释，恐怕并未揣摩透编者的用意，所以想当然地给出了这个隔靴搔痒的解释，倒是出版于八十年代初的《中国历代散文选》（刘盼遂、郭预衡主编）中对此文的注释说得比较明白： 本文从项脊轩一个故居，写出一系列的往事，作者的伤感情绪都流露于琐事的叙述之中，很有感染力量。不过，由于作者十分笃念封建家庭的伦常关系和热中于功名利禄，在生活情趣之中也就充溢着十分迂腐的思想。 所谓“热中功名利禄，在生活情趣之中也就充