学前儿童个性的发展.pptVIP

第六章 　学前儿童个性的发展 学习目标1. 掌握气质类型，理解气质的稳定性与可变性特点，能针对学前儿童的不同气质特点选择合适的教育方式。2. 掌握学前儿童性格发展的特点，促进学前儿童的性格养成。3. 理解和掌握自我意识的发展特点，采用教育措施促进儿童自我意识的发展。4. 掌握学前儿童个性发展的基本规律和特点，并在教育活动中应用。5. 理解学前儿童个体差异的具体表现与形成原因，掌握并运用相关知识分析适宜性教学中的相关问题。 知识结构 　第一节　学前儿童气质的发展一、气质的含义气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征。它表现为一个人心理活动的速度（如言语速度、思维速度等）、强度（如情绪体验强弱、意志努力程度等）、稳定性（如情绪的稳定性）和指向性（如内向或外向）等方面的特点和差异组合。我们日常使用的“气质”一词，多指一个人的言谈举止等方面的修养；而心理学上的“气质”相当于我们所说的脾气、秉性、本性。 二、学前儿童气质的类型和表现（一）传统的气质分类1. 胆汁质表现：外向，情绪易兴奋；精力旺盛，敢作敢为，性情急躁；直率热情，表里 如一；反应快速，容易冲动，很难约束自己的行为；情绪强烈，但持续时间短，整个心理 活动带有迅速、突发特点。 2. 多血质表现：较外向，性格开朗；热情活泼，爱交际；有同情心，灵活机智，乐 观；反应迅速，适应性强；粗枝大叶，兴趣和注意力易转移。 3. 黏液质表现