胡同文化 教学设计.pdfVIP

教 学 设 计 课题：胡同文化 【教材分析】 《胡同文化》是中等职业学校文化基础教学用书《语文》上册第二单元的教 学内容。本单元的学习要求是学会梳理文章思路。在对本篇课文的教学过程中应 该着力于引导学生概括出文章的要点，理清文章思路，整体把握课文。 《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言，是一篇匠 心独运，充分显示作者个性风格的小品文。京味语言是文章的一大特色，所以应 该好好的让学生品读、欣赏，从中体会作者的思想情感，培养学生的审美意识。 【学情分析】 学生学习基础一般，具备初步的概括能力，进一步梳理思路的概括能力有待 提高；贵州学生对北京的风土人情不是很了解，但可以利用大量的图片给学生一 个感性的认识，在此基础上来学习课文内容就可以降低学生学习的难度。 【教学目标】 （1）知识目标 阅读全文，了解北京胡同的有关知识及其中体现的文化内涵。 （2）能力目标 通过概括胡同和胡同文化的特点，掌握概括要点、梳理文章思路的能力。 通过诵读与讨论，体味本文京味语言特色，培养审美意识和语言表达能力。 （3）情感目标 领会“胡同文化”的“封闭”和“忍”的特征及其典型意义，学会辨证地