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小学语文教学 ·人物 .1100 41 |
听到的和想到的写清楚,
重点场景也就具体了。教
学环环相扣,巧设支架,突
破难点,层层推进,步步深
入,让本课的语文要素落
实到位。 ———《火烧云》(第二课时)教学设计
二、以读代讲,运用要
素,指向表达
习作单元中的课文,
由于目标是指向表达的,
所以选择的教学内容与写
法有关,这样必然会舍掉
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