等腰三角形的性质教案.docxVIP

PAGE PAGE 2 上课时间上课教师课题：  班 级 《13.3.1 等腰三角形(1)》 本周第（ ）课时 总（ ）课时 知识与技能 三维 目标 过程与方法 经历剪纸、折纸等活动，进一步认识等腰三角形，了解等腰三角形是 轴对称图形 能够探索、归纳、验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质 情感态度与价值观 培养分类讨论、方程的思想和添加辅助线解决问题的能力 教学重点：等腰三角形的性质的探索和应用教学难点：等腰三角形的性质的验证 教学方法与手段：采用“情境──探究”的方法 修订、增减 教学过程： 一．提出问题，创设情境 观察生活中图形，你能看到什么图形？ 二．导入新课： 回忆等腰三角形的定义以及等腰三角形的元素（腰，底边，顶角，底角） 等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形．相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角．同学们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角． 提出问题：等腰三角形有什么性质呢？ 以前学过三角形的性质，回忆三角形的两个定理，一个是三角形三边关系，另一个是三角形内角和定理。 动手探究： 让孩子们准备一张长方形纸片对折，再剪出一个三角形，观察剪出的三角形的形状。 思 考 ： 1．等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称