混合学习在机能学实验教学中的实践和探索.pdfVIP

混合学习在机能学实验教学中的 实践和探索 孙健 李姝 李爽 李丽 栾海蓉 杨国宏 医学机能学是通过揭示正常和异常生命过程中机体机能变化的 特点和规律，培养医学生掌握基本实验技能、增强分析和解决 问题能力的综合性实验学科[1]。相对于课堂理论教学，实验 教学具有直观性、实践性、综合性、探索性和启发性等特点。 近年来，我国大部分医学院校都在对机能学实验教学进行不断 的改革，采用多样化的教学方法，以激发学生的主动性和创新 思维，在一定程度上提高了实验教学的效果。 1 本院医学机能学实验教学现状 本院医学机能学是1998 年将生理学、病理生理学和药理学3 门课的实验部分有机整合而成，并包含实验动物学、外科学和 临床麻醉学等内容。每次实验课4学时，在传统教学模式下， 教师利用1 学时通过PPT 讲解实验目的原理和操作方法后， 学生按部就班完成整个实验过程，期间教师现场指导答疑。在 这种教学模式下，教师通过文字与图片讲解实验操作过程，如 气管插管术，缺少动态过程，学生很难掌握操作要点与注意事 项；并且学生在被动接受知识的情况下，对实验过程缺乏自主 思考，无法使学生将理论知识在实验中充分得以应用，不利 学生独立思考及发现问题、解决问题等临床思维的培养[2]。 其次，教师示教不但占用学生实验学时，且30