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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学课内比教学活动评课稿 　　一、尊敬同学的知识体验，找准同学新知的“最近进展区”　　我们都知道数学是一门系统性很强的学科，它是以同学已有的生活阅历和知识基础来开展教学的，昨天的几位老师的教学导入，都着重了抓住新知的生长点设计新课导入，为新知的教学打下基础。例如：质数和合数的教学，老师以复习因数和倍数的有关知识为切入点;正方体的认识以复习长方体的有关知识为切入点；圆锥体的认识以复习圆柱体的有关知识为切入点；加法的运算定律那么以能凑整十、整百的整数计算为切入点等，为新知的教学做了很好的铺垫。　　二、着重开展自主学习，老师定位不再“指手画脚”　　我们知道自主学习的理念是现今提的最响的、研讨的最喧闹的行之有效的教学方式方法，在我们这几位老师的课堂上，较以前相比，更多的表达了自主课堂的理念，更多的把学习的主动权交给了同学，是课堂成为同学的课堂，对于每一个知识点的探究和生成都是放手让同学通过争论、沟通找到解决问题的方法，构建新的知识体系，进而活跃了同学的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转化，从而培育了同学的探究精神和解决问题的技能，充分调动了同学群体的积极性。例如：两节质数和合数的教学中，1~20的自然数分类、质数与合数概念的形成、100以内质数的查找都是通过同学的小组合作沟通争论完成的；正方