等高线地形图教学设计.docxVIP

教学重点在等高线地图上识别地形部位，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。教学难点 教学重点 在等高线地图上识别地形部位，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。教学难点 等高线地形图原理。山脊、山谷的等高线特征的区分。教学模式 自主互助学习型课堂教学流程 （情境导入，明确目标） 做一个活动：把直径大小不等的三枚硬币,按小的在上，大的在下叠放在一起。然后 把叠放一起的硬币转化成平面图。谁能做到学生画图。思考：怎样才能把立体的山转化成平面图 认识一座山：屏显图。我敢说你们见过山，但我不敢说你们能说出山的每一部位的名 称。学生随师的指示部位回答后，思考：在地图上又怎样识别山的不同部位，判读坡的陡缓呢（板题） 明确学习目标 第一步自主学习（学案导学 导引诱思） 根据互助提纲的提示，阅读教材P24--25，完成自主学习问题： 1、海拔和相对高度的定义： 海拔是地面上某一地点高出相对高度是某一地点高出 的 的 距离； 距离。 2、地面高度的计算： 甲地海拔 米，乙地海拔 米， 甲乙相对高度是 米。 《等高线地形图》教学设计 育才学校 张敏 教学目标 1、了解等高线地形图的原理。 2、在等高线地图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓。学会估算海拔与相对高度。 3、学习生活中的地理,激发学生积极态度和持久的兴趣，培养学生动手实践能力和探 究能力。 3、等高线定义：在地图上把相同 3、等高线定义：在