《自然地理环境的差异性》教学设计2.docxVIP

《自然地理环境的差别性》教学设计 一、教学内容剖析 地理环境的整体性与差别性这节内容把高中必修一到必修三很好的联系在一同，把某个地区 环境（必修三地区地理）内的自然地理环境（必修一自然地理）与人文地理环境（必修二人 文地理）有效联合，起到承前启后的作用，既对必修一教材中间前几章的自然地理环境做了 很好的总结，即自然地理环境是由大气圈（天气）、水圈（河流水文状况）、岩石圈（地形 与土壤状况）、生物圈（自然带状况）的圈层组成的，是地球表层各样自然要素、人文要素 有机组合而成的复杂系统，又为高一学生下学期学习的必修二（人文地理）的学习确立基础， 某个地区的人文地理环境与人文地理活动是以自然地理环境为基础的。 二、本节教材的地位和作用 地理环境作为一个整体，是由自然地理环境和人为地理环境组成的，自然地理环境是地区开 发的基础，本节教材波及到内容是联系自然地理与人文地理、地区地理的纽带，起到了承上 启下的作用。 三、学生情况剖析 本课内容综合性很强，对多半学生来说，理解容易但用语言描绘难，因此需联系已有知识进 行综合剖析、整体理解，如将“世界陆地自然带散布图”与“世界天气种类散布图”、“全 球气压带风带散布图”及“世界洋流散布图”等叠加、进行比较，并找出内在联系，增进 理解，同时培养自主探究学习能力和逻辑思维能力。 四、教学目的 1．认识地理环境的地区差别和自然带，掌握地理环境的地区分异规