《酸和碱的中和反应》说课课件(全国优质课获奖案例).ppt

学以致用：从化学到实际生活 1、实验室做完金属与酸反应后，对过量的酸溶液能否直接倒入下水道？应如何处理？ 2、热水瓶用久后，瓶内常附有一层水垢[CaCO3和Mg(OH)2]，在家里你如何除去？ 3、被蚊虫叮咬后，蚊虫会在人的皮肤内分泌出蚁酸而痛痒，你会怎么处理？ * * Part 5 :总结提升 * 学生小结 * 五、板书设计 * 酸与碱的中和反应 （2）中和反应的实质： （3）中和反应的应用 （1）中和反应的定义：酸 + 碱 盐 + 水 H+ + OH- = H2O 农业上 工业上 医疗上 生活上 六、教学反思 * 教学 方法 结合多套教材，构建实验探究的情境，提高教学实效 鲁教版 科粤版 人教版 设计特色 * 化学知识 六、教学反思 * 教学 理念 使用了三重表征的教学理论指导教学从而突破重难点 符号表征 微观表征 NaOH+HCl = NaCl+H2O * 稀盐酸 滴加了酚酞的氢氧化钠溶液 宏观表征 六、教学反思 * 教学 思想 整个过程贯穿化学知识与社会生活相互联系的教学思想 * 设计特色 过渡和猜想的修改 静态的反应前后微观图片及动态的Flash动画，化抽象为具体，让学生从宏观的实验中过渡到微观的世界里进一步认识酸和碱反应的本质。 酸和碱的中和反应 2.学情分析 1.教材分析 3.教学方法 6. 教学反思 4.教学程序 5.板书设计 * 酸和碱的中和反应 一、教材分析 1.教材的地位和作用 人教版化学九年级下册 第十单元课题2（第一课时） * 一、教材分析 《酸和碱的中和反应》在教材中是一个单独的课题，位于《常见的酸和碱》之后，是对酸、碱化学性质的进一步归纳、总结和提升。 通过《酸和碱的中和反应》这一课题，把学生的认知从宏观现象上升到微观实质，并用化学符号加以提升。 因此本课题不仅是对酸碱知识的归总，更是对学生思维能力的提升。 1.教材的地位和作用 * 1.初步认识酸与碱的中和反应，领会反应的微观实质，并正确书写化学方程式； 2.了解中和反应在实际中的应用； 1.借助指示剂设计实验探究酸和碱是否发生反应； 2.利用图片及微观动画建立宏观物质变化与微观粒子之间的联系； 1.体验实验探究的乐趣，激发学生对化学的兴趣； 2.认识化学与生活的密切关系，体验化学对实际生活的作用； 2、教学目标 * 教学重点 从宏观现象到 微观实质认识 中和反应 教学难点 3.教学重、难点 分析中和反应的微观实质，学会书写其化学方程式 教学 重难点 * 二、学情分析 已有知识 已经学习了酸和碱的一些化学性质，能利用酸碱指示剂对它们进行区分，并能从微观粒子的角度加以解释 已有能力 具备一定的实验操作能力和通过实验现象分析问题、解决问题的能力 * 三、教学方法 1.实验探究法 * 人教版 科粤版 结合人教版的实验操作步骤和科粤版的科学探究的设计思路，提供指示剂组织学生自主设计实验方案。 三、教学方法 实验探究：演示实验、分组实验 学生分组实验 教师演示实验 * 稀盐酸 滴加了酚酞的氢氧化钠溶液 2.三重表征法 三、教学方法 NaOH+HCl = NaCl+H2O 符号 宏观 * 鲁教版微观图 人教版微观图 微观 微观 3.理论联系实际法 三、教学方法 酸性土壤中加入熟石灰 中和反应 * 浓硫酸罐装车泄漏 从生活中来 回生活中去 处理工厂废液 应用于医药卫生 Part1 Part2 Part3 Part4 四、教学程序 实验探究——酸 碱 反 应 图片动画—— 微 观实 质 新闻视频—— 导 入 新 课 图片展示——实 际用 途 Part5 分享收获——总 结归 纳 * * Part1：新闻视频——导入新课 京藏高速两车追尾，36吨浓硫酸泄漏，情况十分危急，相关部门紧急喷洒熟石灰来抢险。 事故处理，为什么会用到熟石灰呢？ 它起到什么作用呢？ * * 浓硫酸泄漏新闻快讯 Part1 ：新闻视频——导入新课 浓硫酸 熟石灰 酸 碱 酸和碱之间能发生化学反应吗？ ＋ ？ * 稀盐酸 氢氧化钠溶液 Part 2 ：酸碱反应——实验探究 提出问题： 氢氧化钠溶液与稀盐酸能发生反应吗? 教师演示实验 【实验】取3mL稀氢氧化钠溶液于试管中，再加入盐酸，振荡，观察到什么现象？有没有发生反应？ 做出猜想： * 它们能发生反应 它们不能发生反应 Part 2 ：酸碱反应——实验探究 可供选择的仪器、药品 仪器：烧杯 胶头滴管 药品：氢氧化钠溶液、稀盐酸、 酚酞溶液、紫色石蕊溶液 小组讨论，设计实验方案 * 制定计划： Pa