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六年级语文下册《学弈》教案 。 教学目标 1．学会本课生字词，理解语句意思，把握课文内容，体会做 事要专心致志的道理。 2．有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑 扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 3．初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 教学重点： 疏通字词，理解文意。指导朗读和背诵。 教学难点： 体会课文所阐述的道理。 教学准备：课件 一课时 教学过程 一激趣导入 1、同学们喜欢下棋吗？喜欢下什么棋？ 2、引导学生谈一谈围棋。 3、围棋起源于中国，古代人们把围棋叫做 “弈”，那么学习下 围棋就叫做 “学弈”，（板书）这就是我们要学的文言文。（板书） 用文言写出的文章叫做文言文，它是古代书面语体，是中华民族优秀 的文化遗产。《学弈》一文是孟子所作，你们了解孟子吗？ 二．简介作者，认识孟子。 -可编辑修改- 六年级语文下册《学弈》教案 。 学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人 ，我国著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师， 被尊称为 “亚圣”后世将他和孔子合称 “孔孟”，他和他的弟子共同 汇编了《孟子》一书。 三 初读设疑 1．自读课文，读准字音，读通句子。 2．读中谈感受（文言文难读、难懂）。 3．老师范读 （1）听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。 （2）你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么 不同吗？（总结朗读方法：朗读时速度比较慢，句中停顿多） 4．学生同桌互相练读。 5．指明朗读，注意正音。 四、精读课文解疑 1．书读百遍其义自现，如果方法恰到好处学起来会更省劲，让 我们拿起课本一起读译文。 2．小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。 五、品读课文 课件出示：弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈， 其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／ -可编辑修改- 六年级语文下册《学弈》教案 。 有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。 为／是其智／弗若与？曰：非／然也。 1．鼓励学生在 “之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应 的意思。 2．汇报交流 △“弈秋，通国之善弈者也。” （1）引导学生对照译文，说说句子的意思，同时借助图片，帮助 学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。 （2）相机指导学生理解 “者”、 “也”的含义。 △“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗 若之矣。” （1）交流对这每句话的理解，再明白几个 “之”的不同意思。 （2）大家读通了课文，现在又读懂了课文。那么，同样是 跟弈学棋的两个人？为什么一个人学得好？另一个人学不好呢？ △“为是其智弗若与？曰：非然也。” （1）理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说 明白，说顺畅。 （2）指导朗读，体会文言文朗读的语气（一问一答的形式） 3．他们俩对待学习各持有什么样的态度一人专心致志， 一人三心二意，专心致志这个成语就出自《学弈》一文，你们还能用 不同的成语概括他们两人的表现？ 专心致志心不在焉 -可编辑修改- 六年级语文下册《学弈》教案