部编版七年级语文上写作写人要抓住特点课件.pptxVIP

东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙。添加的这三根毫毛，真的有这样神奇的效果吗? 　　仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。ABC闻一多的炯炯目光爱因斯坦的乱的头发和满是皱褶的额头泰戈尔浓密而雪白的胡须猜一猜 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。每个人都有不同的个性特点，有的内向，有的泼辣；有的粗犷，有的细腻；有的幽默，有的朴实……所以描写人物时，一定要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把人物写活。写人如何抓住特点呢？ 写 作写人要抓住特点七年级语文上册汇报人：某某某 汇报时间：2023.X.X 1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点；（重点）2. 掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧；（难点）3. 培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。（素养）学习目标 怎么写好写人的文章？1. 首先确定好你要写谁。2. 确定你要写的这个人的性格、特点和你对他/她的感情。即确定主题。3. 围绕你所确定的主题，选取一两件能集中反映这个人的思想、性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常，却能表现人物个性、思想特点的事情。（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。）写作指导整体感知 4. 全面观察，全面了解，以形传神写出个性。 个性外在（形）内在（神）外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养整体感知 5. 在记叙描写中插入抒情、议论，使人物形象更生动6. 标题、开头、结尾紧扣主题（要有点题意识） 总要求：写出个性整体感知 一、外貌描写 外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外部特征的描写。 容貌（面容长相，五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 人物的外貌特征与其职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。 合作探究 注意事项：1. 不是所有写人的文章都要写人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点的主要事件没有任何关联，那么就没有详加描写的必要，大可一笔带过。例如《从百草园到三味书屋》中作者对私塾先生的外貌描写就只有一句话。2. 就算要写也不要什么都写，要写有特点的地方，同时还要注意写作的顺序。合作探究 “‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现出‘靓丽’的风姿。周日到校，你还会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的‘亮发素’太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？” 寥寥几笔，活画出了人物爱好打扮的个性，展现出了当代青少年追赶时髦的特点，生动形象、个性鲜活。示例：合作探究 1. 抓住突出特征。2. 突显性格和情感。3. 善用修辞。人物外貌描写的要领合作探究 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境，反映他的思想感情。正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。二、语言描写合作探究 浙江宁波中考满分作文《你是我的一本书》中写到： “妈妈听了以后觉得味道儿有点不对了，拿食指戳着他的脑门警告说：‘瞧你那没出息样儿！想吃软饭啊？’老爸赶紧把食指竖在唇际：‘嘘，别当着儿子的面这么说我啊，夫人。’呵呵，其实我都听见了呢，其实我都记到心里去了呢。” 简单的几句对话，写出了老妈的嗔怒、老爸的温和，氤氲着浓浓的爱的气息，富有生活情趣。示例合作探究 语言描写的要领1. 语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。2. 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。合作探究 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物的特点。 老舍是塑造人物的高手，他的秘诀是：“只有描写动作，人物才能立起来。”描写动作有什么好方法呢? 首先要准确选用动词； 其次要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。三、动作描写合作探究 “别看张敏的个子矮，可是每