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数学5教材分析与教学建议—吴兴国;成都市2010-2011学年度高一数学调研考试分析;一.命题指导思想;试题分析;二. 试题特点;三. 试题分析;平均得分4.9. 必修1，P11练习1 改编 ;平均得分4.0。必修4，P119 12题 改编 ;平均得分4.4。必修4，P38，例3 (1) 改编;平均得分4.5。必修4，P22，B组3题 改编 ;平均得分2.3。必修4，P56，练习3题 改编 ;平均得分2.8。必修1，P88-90，例1 原题;平均得分1.2。必修4，P120，B组5题 改编;;;试题分析;试题分析;试题分析;试题分析;试题分析;试题分析;试题分析;试题分析;试题分析;基础知识、基本技能、基本方法的三基教学还够不到位； 对学生的作业批改、学习情况的检查等工作落实不够到位（从学生的书面表达可以看出）。 在复习过程中总结不够，不能使知识形网络化，系统化 。 在教学中重视解题分析指导，轻思想方法的提升 。（学生只是在模仿阶段） 在学生答题练习中重视结论，轻过程和细节，学生的运算能力有待提高 应试心理有待调整。 ;1.教学三重视：重视课本，重教法改进，重学习习惯的规范； 2.内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维； 3.解题上要抓好三个字：数、式、形； 4.阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化（文字语言、符号语言、图形语言）； 5.学习要驾驭好三条线： 知识（结构）是明线（要清晰）， 方法（能力）是暗线（要领悟、要提练）， 思维（训练）是主线（思维能力是数学诸能力的核心，创造性的 思维能力是最强大的创新动力）。;数学5教材分析 及教学建议;高中数学新课程人教A版必修5概述 ;第一章 解三角形;知识内容及课时安排;（1）会证明正弦定理、余弦定理。 （2）能理解正、余弦定理在讨论三角形边角关 系时的作用。 （3）能用正、余弦定理解斜三角形。 （4）理解用正、余弦定讨论三角形解的情形。 （5）掌握用正、余弦定理解任意三角形的方法。 （6）通过解三角形在实际中的一些应用，培养学 生分析问题、解决问题的能力。 ;课程标准与大纲比较;新旧教材对比;;教材分析与教学建议;角度;关注数学历史;教材分析与教学建议;余弦定理 ;距离问题;教材分析与教学建议;教材分析与教学建议;用正弦定理解题;三角应用问题;第二章 数 列;知识内容及课时安排;内容与课程学习目标;;大纲教材;内容与课程学习目标;关注过程：新颖别致的呈现方式;强调本质：以函数观点统领数列;教材分析与教学建议;把思想方法落到实处;教学建议;第三章 不等式;知识内容及课时安排;学习目标的解读;学习目标的解读;学习目标的解读;课程标准与大纲比较;课程标准与大纲比较;内容;内容;增强： 不等式（组）——反映不等关系的数学模型； 二元一次不等式组的几何意义及应用（线性规划）； 加强了与函数、方程的联系，加强了数形结合； 强调基本不等式在解决最值问题中的作用 删减： 不等式的证明； 用基本不等式作推理证明； 高次不等式、无理不等式。 ;√;强调问题意识性;没有用基本不等式作推理证明的题;通过数轴，给出比较实数大小的方法;3、建议在教学中不要对这些性质的证明作过多的纠缠， 而应该在说明这些性质的合理性上举例说明 ;3.2??一元二次不等式及其解法;3.3??二元一次不等式（组） 与简单线性规划问题;借助一次函数图像讲二元一次不等式（组）与平面区域;线性规划问题处理方法2;3.4??基本不等式;教学建议;谢谢;感谢观看!