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一年级科学《运水游戏》说课稿 我说课的课题是青岛版一年级上册第四单元“认识水”的第一节课《运水游戏》。我将通过：兴趣、主体、探究、评价这四个关键词串联起我的说课。 【兴趣】本学期一年级的同学们迎来了一门新课“科学”，第一次把科学课的起授年级由三年级拉低到了一年级，当然一年级的同学们对于新的课程可是一点也不陌生，因为生活当中处处蕴藏着科学。纵观本教材，要想上好一年级科学课，我总结了三个字的教学秘籍，“做-思-说”。咱后面一一道来。那本节课是属于“物质科学”领域的最基础的知识，学习本节课不是为了获得多少知识，而是为了提高孩子们的科学素养，培养孩子们的动动手的能力和做科学的态度。科学素养是需要长期的、连贯、进阶的科学学习与躬身实践才能形成。而入门最是关键！所以我把本节课的教学目标从四个维度定为：科学知识，认识水的基本特征。科学探究，逐渐形成科学的探究过程。科学态度，毛泽东曾经说过做人要实事求是，那做学问更要实事求是。还有勇于面对失败等品质。最后是与生活的联系，认识到水的宝贵和节约用水！其中最总要的是：让学生体验通过观察、提出问题、制定计划、得出结论、表达观点的过程。保护好孩子的积极探索的好奇心。难点是学生对于水这个物质的理解，为以后归纳水等物质的特性打好基础。 一年级学生，活泼好动，特别是本节课刚好切合孩子爱玩水的天性，那么就要注意，活动设计的要合理引导，要有目的的玩水，在玩中学。严格养成实验的严谨学习的态度。 【主体】我喜欢苏霍姆林斯基说的一句话，人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。一年级科学课就是慢慢把孩子引领到科学的道路上，一定要保护孩子们的热情热情还是热情。所以课程要以探究式学习为主，以学生为主体，让学生先去做，边做边思考，让学生接触到事实！而学生的学法也是在实践中潜移默化的得到科学素养提升。 一年级科学《运水游戏》说课稿全文共2页，当前为第1页。【探索】本节课我主要设计了三个环节，“做一做”、“说一说”、“画一画”。首先，第一个环节就是直接让学生动手解决问题，把问题抛出“怎那把水从一个水槽运到另一个水槽中呢”？以四人小组为单位，尝试利用手边的工具，来解决这个问题。利用游戏导入好处是，孩子的注意力迅速吸引到课堂中来，积极性非常高。需要注意的是，要把游戏规则向孩子要求明确，让孩子们带着目的性的玩水，带着思索的动手。引导孩子多试几种工具，比较一下不同工具的特点，以及你对水有哪些发现。游戏第二阶段，要求孩子展示自己的方法，分享经验。大家争论，哪种工具能运水，哪种不能，哪种快，哪种慢，哪种运的最干净。这其中就有很多有趣的Idear就出来了，有跟着爷爷学给鱼缸换水的方式，用嘴吸。有的总结用杯子运水最后会有一部分残留，可以再用海绵的组合方式。老师我发现海绵里的水肯定弄不干净······在孩子表达的过程，就是科学探究的反思和归纳。非常重要的习惯的培养。同学们会发现水是抓不住的，杯子一歪就跑走了，水是在动的，也就是流动。那么孩子们，你还能举几个水流动的例子吗？这就是第二个环节“说一说”。这个环节要让孩子联系到生活当中的水，对于水的认识更一步加深。比如孩子会说，厕所马桶冲水的时候特别快，水龙头一拧水就跑出来了。这个时候给孩子进行两个扩展。1是展示咱潍河放水的时候波涛汹涌的样子，和现在干涸的河床对比照片，展示一些干旱地区的照片，人们的生活场景，让孩子们直观看到，水不是无穷无尽的，我们生活到处离不开水，那么我们需要怎么样啊？让孩子畅所欲言。2是展示今年南方洪水的照片，以及台风“帕卡、天鸽”的视频资料，展示大自然的水是多么的有“力气”。孩子们看到洪涝灾害的严重照片，很多都张着大口，很震惊。水火无情人有情在灾区的每个角落都有解放军叔叔的身影，他们帮助需要帮助的人。这两个扩展可以说都与水有关，从反面让学生认识到大自然的神奇，以及热爱祖国的感情。第三个环节“画一画”，让孩子画一下这节课，你的收获。你对水有什么新的发现。这道开放性的题目，是根据一年级的学情，目的是让孩子养成反思归纳的方法习惯。 一年级科学《运水游戏》说课稿全文共2页，当前为第1页。 【评价】对于评价，一定要多鼓励多赞赏，多引导。多一些积极性的评语，保护孩子的好奇心和求知欲。对于这群一年级的小科学家，老师就是小心翼翼的护花使者，温柔的呵护这朵惊喜之花！ 一年级科学《运水游戏》说课稿全文共2页，当前为第2页。 一年级科学《运水游戏》说课稿全文共2页，当前为第2页。