湘科版小学科学五年级下册教学计划.docxVIP

PAGE PAGE 1 学校 2023年上 期 科学 学科教学计划(小学版） 教师姓名： 任教年级：五 任教班级： 71，72 班级 总人数 上期期末综合考查情况统计 备注 A B C 71 30 11 18 1 72 28 9 18 1 谈谈你的学生： 从本次期末考查来看，学生基础扎实，对物体传热、抓尺子、地震形成、潜艇沉浮等知识印象深刻，感兴趣，失分少。对水对流、热水冷水的热传递、苏打白醋混合等题目题意理解有偏差。成绩优秀的有：71班 从平时表现来看，71班：课堂活跃，善于思考，爱动手操作，有一定的合作学习能力。但注意力易分散。学习积极，作业优秀的有： 72班：遵守纪律，认真听讲，操作能力一般，注意力集中。但思维欠活跃。学习积极，作业优秀的有 写写你制定的核心素养培养目标： 单元/课题 课标点（科学知识） 科学态度、STSE 一、探秘生物体的基本结构 神奇的显微镜 洋葱表皮的秘密 细胞 说出细胞是生物体的基本组成 单位。 对使用显微镜观察微观世界产生兴趣。 在探究活动中能够实事求是地描述自己观 察到的现象。 感受科学工具的发明与发展影响着人们 对未知世界探索的深度与广度。 二、微生物 发霉和发酵 观察微生物 微生物和我们 1、知道蘑菇和木耳是生活中可以直接 看到的微生物。 2、知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微 生物引起的。 表现出对微生物研究的兴趣。探究中能 有根据地假设并尝试自主开展研究，乐于 搜集相关信息，乐于分享交流）树立健康 生活的意识。 认识到人类的好奇与社会需求是科学技 术发展的动力，感受科学技术发展对人类 的影响） 三、光 光源 光的传播 光的反射 光的色散与混合 光线与视觉 1、有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光；知道来自光源的光或来自 物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到 光源或该物体。 2、光在空气中沿直线传播；行进中 的光遇到物体时会发生反射，会改变光的 传播方向，会形成阴影。 3、太阳光包含不同颜色的光。描述 太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知 道太阳光中包含不同颜色的光。 乐于参加光线特性的观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难完成预定的任务，实事求是，追求创新，合作分享。 了解电光源的发展与应用，了解光学知 识在日常生活中的应用。 四、地球的运动 昼夜的交替 四季的变化 四季的形成 1、知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。 2、知道地球自转轴（地轴）及自转 的周期、方向等。 3、知道正午时物体影子在不同季节 的有规律的变化。 4、知道四季的形成与地球围绕太阳 公转有关。 对昼夜交替、四季更迭的现象与地球运 动之间的相互联系有探究兴趣，积极观察、 实验，尊重证据，乐于分享，勇于创新。 了解人类对地球运动的探索历程，了解 地球运动的知识在生产生活中的应用。 五、简单机械 生活中的“好帮手” 杠杆 3、轮轴 4、滑轮 5、斜面 1、知道完成某些任务需要特定的工具。 2、知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。 3、使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械 解决生活中的实际问题。 对简单机械的结构与功能产生探究欲望， 能多方法设计实验检验自己的猜想，尊重事实、尊重证据、大胆猜想、小心求证。 认识到科学与技术是相互影响和相互促 进的，机械和工具对于推动社会发展和技术应用的重要性。 六、小小起重机 设计起重机 制作起重机 18.2利用绘图或实物，表现自己的创意与构想，将自己简单的创意转化为模型或实物，根据现实的需要设计简单器具。 18.3简单评估完成一个产品的可行性，预想使用效果。 用科学开展工程实践，满足需求。 2、了解工程的关键是设计，而设计需要考虑现实生活中的条件和制约） 说说你所教的教材（内容、重难点、教法学法分析）： 根据《课标》内容标准对年级段知识要求、科学学科的研究方法、五年级小 学生的认知特点，本册教材安排了 “探秘生物体的基本结构” “微生物” “光” “地球的运动” “简单机械”和“小小起重机”共6个单元，包括生命科学、物质 科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个领域，共21课（分别对应6个单元为3、 3、5、4、6、4课时）。 第一单元，学习内容将引领学生走入微观世界，感受微观世界。第1课，以“一滴水里有什么”这个问题引出探究活动。学 生凭借生活经验会提出水中有微小生物的观点。然而这些微小生物是什么样的， 学生并没有亲眼见过。通过肉眼观察、借助放大镜观察都无法找到微生物存在的证据，进而引出显微镜这个观察微观世界的工具。借助这个科学观察工具，真正 看清楚了一滴水中存在的生物的形态特征。接下来通过科普阅”活动了解显微镜 的发明与发展过程。在