人教版小学数学《第几》教案3.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 《第几》教案 教学目标 1、在具体情境图中，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并通过生活实例是学生充分感知无论第几个都只有一个，它表示事物的次序，而几个表示事物的多少 2、初步培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 教学重点 区分和理解几、第几的不同含义，明确数的方向决定的次序。 教学难点 灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。 教学准备 实物投影仪。 教学过程 一、创设情境 1、师生交流：今天，老师要带大家带你们去一个熟悉的地方，想知道这是哪里吗？ 2、出示实物投影 动物园售票处，井然有序排队买票。 师：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？ 二、探求新知 1、初步感知 师：（1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？ （2）提问：从前往后数，穿红衣服的阿姨排在第几？穿黄衣服的阿姨排在第几？ （3）谈话：反过来说：排在第5的是谁，指几个人？排在第3的是谁，指几个人？ （4）提问|看了图，你还可以说出什么？ （5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、初步感知基数与序数 （1）请大家数一数多少人在排队买票？有谁能指第一排在第5的是谁？ （2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人上前。 问：有几个人在排队？这是谁排在第4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 三、反馈练习 1、投影出示：5只小鸟 把左边的4只小鸟圈起来，给从左书的第4只小鸟涂上颜色。 2、举一些日常生活中关于 第几 的例子 先4人小组互相说，然后向全班汇报。 四、作业： 教科书第几页：看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右边数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几？