人教版语文九年级上册11醉翁亭记 学案.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 醉翁亭记学案 教师寄语：醉翁之意不在酒，在乎山水之乐也。 教学目标 1．积累文言词汇，背诵全文。 2．理解作者“与民同乐”的思想。 3．理解本文景物描写的方式和作用。 4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。 教学重难点： 积累文言词汇，背诵全文。 理解作者“与民同乐”的思想。 一、基础知识 熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。 　 1、读通课文，找出难读难写的字，并给下列加点字注音。 环滁（　） 琅玡（　） 林壑（　） 辄醉（　） 弈（ ）者胜 穴暝（　）　 伛偻（　） 酒冽（　） 山肴（　）野蔌（　） 觥筹（　） 阴翳（　） 2、解释加点字词。 ①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（翼： ） ②名之者谁？（名： ） ③故自号曰醉翁也。（号： ） ④伛偻提携。（伛偻： ） 3、翻译句子。 ①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ②名之者谁？ ③故自号曰醉翁也。 ④伛偻提携。 ⑤醉能同其乐，醒能述以文者。 4、阅读课下注释①并查阅资料，了解作者及写作背景，写出你所知道的与课文及作者相关的知识。 二、阅读课文，整体感知。 5、理解景物描写的方式和作用。 本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的? (1)写亭的环境： 从到。 (2)写山间之朝暮：从到。 (3)写山间之四时：从到。 (4)写宴饮场面： 从到。 6、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨的？ 三、精读课文，局部研讨。 7．本文写景上有什么特色? 提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。 (1)写亭的环境： (2)写亭四周的朝暮、四时之景： (3)写滁州官民同乐的图景： 8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 9.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？ 四、拓展延伸。、 10、如何理解作者“与民同乐”的思想？ 五、课堂小结 收获： 疑问： 六、达标测试 1、下列四句中有一句与“而不知太守之乐其乐也”中“而”字的意义和用法相同，请选出这一句（ ） Ａ、野芳发而幽香　　Ｂ、饮少辄醉，而年又最高 Ｃ、溪深而鱼肥　　　Ｄ、禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 （表转折） 2．选出“之”字不同用法的一项（ ） A．禽鸟知山林之乐B．名之者谁 C．四时之景不同D．醉翁之意不在酒 3、阅读文段，回答问题。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （1）选出对文章主旨归纳正确的一项( ) A．表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。 B．揭示“醉”与“乐”的统一关系。 C．表达作者与民同乐的思想感情。 D．寄托作者被贬后的抑郁心情。 （2）这段文字用了很多“而”字，朗读时应分辨轻重，指出下边一句中“而”字哪个是轻读，哪个是重读。（将序号填在横线上） A、轻读B、重读 人知从太守游而①乐，而②不知太守乐其乐也。 （3）这段文字描写了暮归之时山间夕照全景，请用自己的语言把这一景色描述出来。 答： （4）这段文字紧扣一个“乐”字写，用________之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托________之乐，曲折地表达了作者的心情。