高三地理复习《气候专题一》教学设计.docxVIP

高三地理复习《气候专题㈠》教学设计 辽宁省葫芦岛市第一高级 中学 王巍 【教学构思】 本节要求学生理解影响气候的因素，掌握判定气候类型的方法。根据新课改倡导学生自主学习、探究学习、合作学习的教学理念和 2005 年高考《考试大纲》中气候知识与绘图能力的要求及高三学生经过一轮复习基本了解气候类型有关知识的学情状况，本节设计以学生填绘 《北半球气候类型分布及成因模式图》及《气温曲线和降水柱状图》为主线，并配以学生独立思考、分组讨论等方式，引导学生重新整合初、高中有关教学内容，自主建构气候类型判定的主干知识，完成预设教学目标。 【教学任务分析】教学重点： 影响气候因素。从分布上理解成因，从成因上分析气候特征，从特征上领会判定方法。 气候类型的判定。这是气候专题的主干知识，重点内容，是气候类型分布、特点及影响 因素等教学内容的综合。教学难点： 气温曲线与降水柱状图的绘制。学生语言叙述能力尚可，绘图能力较弱。 【教学目标】 依据课程标准、教学任务确定教学目标。 知识与技能：掌握影响气候的自然因素和人为因素，学会判断气候类型的方法并能学以致用。培养学生运用资料获取信息能力、读图分析能力及与人合作学习知识的能力。 过程与方法：填绘相关图表，分析气候特点及成因，明确气候类型判定方法；引导学生自主学习、探究学习、合作学习。 情感、态度、价值观：通过各因子之间相互影响及人类活动对气候影响的正反两方面等