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如何防止幼儿园小学化倾向之欧阳计创编--第1页 欧阳计创编 2021..02.11 如何防止幼儿园小学化倾 向 时间：2021.02.11 创作：欧阳计 1 、幼儿教育小学化的主要表现 在行为规范方面：要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动 少玩。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿 园来，严加管束。比如对老师要绝对服从，要驯顺听话， 不许顶嘴，不许辩解，不得没礼貌；上课要专心听讲，不 许开小差，不许说话，坐姿要端正，精神要集中，回答问 题要举手；课间不许追逐打闹，不许跳跃奔跑，不许高声 喊叫，要安静地休息或做游戏，做好上下一节课的准备。 在学习知识方面：要求幼儿像小学生一样以学为主，刻苦 学习。不少幼儿园违背素质教育原则，随意增设英语、拼 音、识字、珠心算等课程，不注重培养幼儿的综合素质， 不是组织幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿像小学生那样 听课，像小学生那样学知识，像小学生那样做作业，办园 方向和办园目标严重脱离幼儿实际。讲课则一味向幼儿灌 输知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的游 戏，干巴巴的说教索然无味；课讲完后则要求幼儿做作 业，一个字母或一个字抄写十遍甚至一页，还有 100 以内 的加减、英语、珠脑心算等等，作业一大堆，幼儿园里做 欧阳计创编 2021..02.11 如何防止幼儿园小学化倾向之欧阳计创编--第1页 如何防止幼儿园小学化倾向之欧阳计创编--第2页 欧阳计创编 2021..02.11 不完，回到家里还要做等等。 2 、幼儿教育小学化的危害 （1 ）扼杀幼儿天性，严重损害幼儿身心健康。幼儿正处于 身体早期发育成长期，身心极为脆弱。幼儿的天性就是好 动好玩，他们对什么事物都怀有一种新奇感，他们在游戏 玩耍中得到乐趣和知识。幼儿教育小学化的做法从根本上 忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和 游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，严重影响 幼儿身体的正常发育和心理的正常发展，严重影响了幼儿 的健康成长。 （2 ）扼杀了幼儿的学习兴趣，对小学教育形成负面影响。 幼儿教育小学化让孩子过早地承受学业负担，也给学校的 教学计划带来了麻烦，扰乱了小学正常的教学秩序。由于 刚进小学的一年级新生有一部分学过拼音、写字，有的甚 至还会加减乘除，导致班上学生学习进度参差不齐，严重 影响了教学计划。而让小学教师更为苦恼的是，因为幼儿 园教师与小学教师在教育理念、教学方法上的种种不同， 造成教学不到位，使一些孩子养成了不良的学习习惯，如 写字姿势不正确、笔顺不对、发音不规范等等，入小学后 需花大力气进行矫正。在幼儿园接受“小学化”教育的孩 子刚进入小学一年级，由于这阶段的课程他们已经学习过 一遍，所以暂时相对会比接受正规幼儿园教育的孩子学习 欧阳计创编 2021..02.11 如何防止幼儿园小学化倾向之欧阳计创编--第2页 如何防止幼儿园小学化倾向之欧阳计创编--第3页 欧阳计创编 2021..02.11 上感觉轻松一点，