16 宇宙的另一边（教学设计）统编版语文三年级下册1.docx

从胡思乱想到奇思妙想 ——《宇宙的另一边》第1课时教学设计 【教材分析】 《宇宙的另一边》是一个神奇有趣的故事。课文中“我”趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生了无尽的遐想。作者无拘无束，天马行空的想象，把读者带入了一个奇妙的世界。看似胡思乱想，实则奇思妙想，原因一：所有的想象源于生活，如下雪、日出、石头都是身边常见的事物，上下楼、上学、上课、写作业都是孩子每天经历的事情，容易使读者产生共鸣。原因二：在“我”的想象中，宇宙的另一边是这边的倒影，所有的事情都和这边相对或相反，作者是倒着想、反着想的，读起来熟悉又陌生，感觉很奇妙。 《宇宙的另一边》是统编教材三下习作专题单元的一篇精读课文，单元主题为“大胆想象”，精读课文《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树后的奇妙经历。习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》旨在帮助孩子打开想象的思路，可以顺着想，也可以反着想，最终实现能独立创作自己的想象故事的目的。作为本单元的首篇课文，我们要依托课后题展开教学，让学生充分感受想象的大胆与奇特，引导孩子发现本文语言表达上的特点，发现想象的秘密，拓展思路，大胆想象，让生活中常见的现象变得神奇而有趣，从不会想到大胆想，从胡思乱想到奇思妙想，为单元习作积累经验。 【教学目标】 1.会认读6个生字，会写14个字，理解“浩瀚、流淌”等词语。 2.借助思维导图，梳理宇宙另一边的秘密，发现想象的秘诀，感受想象的神奇。 3.在文本对读中进一步体会问句的表达效果和想象的神奇，能发挥自己的奇思妙想，把宇宙另一边的秘密写得神奇、具体。 【教学重难点】 能发挥自己的奇思妙想，把宇宙另一边的秘密写得神奇、具体。 教学过程： 一、畅想星空，激趣导入 1.看图片：夏日的夜晚，星光璀璨，抬头仰望星空，你想到了什么？（天上有神仙吗？有外星人吗？……） 评价：你真是一个会想象的孩子！ 难怪有人说儿童是天生的幻想家。 2.神秘的宇宙带给我们无穷的想象。爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。今天开始，我们将开启习作专题单元的学习之旅，走进想象的世界，感受想象的神奇。 3.有个孩子，跟我们一样充满好奇，在他的眼中，宇宙的另一边是什么样的呢？就让我们走进16课《宇宙的另一边》。板书课题：跟老师一起写课题：“宇宙”宇宙都是高盖头，在古人心中，宇宙就像一个大房子，充满了无穷的秘密。宙的竖要出头，写在竖中线上。齐读。 二、检查自学，引出秘密 1.初读课文：（1）读一读：自由读课文，把课文读正确、读通顺。（2）想一想：星光告诉“我”一个什么秘密？ 2.检查词语：调皮的小星星要带我们要遨游宇宙了，准备好了吗啊？哪一组来挑战？开火车。 （1）思绪、穿梭、尴尬、一栋房子、气喘吁吁、浩瀚的星空、汩汩流淌 提醒：梭是平舌音。 浩瀚的星空指星空怎么样？（大、广阔），很大很大，漫无边际的就是浩瀚。我们还可以说浩瀚的什么？回答后出示出示图片和短语：天空、大海、沙漠、宇宙。 齐读词语。（1班读，2班读） 汩汩流淌：汩汩是水流动发出的声音，课文中指的是什么汩汩流淌？ 出示句子：星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密。星光怎么会汩汩流淌呢？（提醒：不是拟人、比喻，这是想象，看着看着就入迷了，这星光就会流动，还会说悄悄话呢，多么有意思！指导朗读。 星光告诉“我”一个什么秘密？星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 你在哪里见过倒影吗？瞧，这是哪里？琼台仙谷的亭台楼阁、远山都倒映在水里。倒映就是倒立的影子。 从哪里看出宇宙另一边是这边的倒影呢？引读。那里还会有一样的什么？如：那里有座一样的学校……有个一样的教室，有个一样的老师，有群一样的孩子。宇宙的另一边就是这一边的倒影，多么神奇啊！ 三、整体感知，发现秘密 1.出示学习要求： 读一读：默读课文3-7自然段，找一找作者写了宇宙另一边的哪些秘密？提取关键词，完成课堂作业本第3题。 2.整体感知：（作业题3） 看懂作业本：左边是宇宙的这一边，右边是宇宙另一边的，两头的省略号说明什么？课文中还写了别的秘密，你可以补充上去。 学生完成作业本，教师巡视，请几个学生写并上台贴。完成的同学校对一下，看看跟你写的一样吗？如果不一样，哪个更好。 反馈指导：在宇宙的这一边和另一边，石头有什么不同？提取两个关键词：（没有生命；有生命。会开花会行走。） 引：像花朵一样开放，像人一样行走更简洁还可以怎么说？ 还有哪里写得不一样呢？请订正。 同桌小朋友看着板书对说。 你发现什么秘密？ （1）两边是相反或相对的，原来作者是反着想的。（板书：反着想） （2）宇宙另一边的世界是神奇的。（板书：神奇） （3）都是生活中熟悉的景物或场景。石